撰写产品使用说明书成品.ppt

教材结构与内容简析 《撰写产品使用说明书》是地质版的通用技术教材《技术与设计1》的第五章再创设计新意第四节的内容，本节课的主要内容是撰写产品使用说明书。它是学生参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活的体验。 重难点的确立 如何规范地撰写产品使用说明书。   产品说明书的一般结构： （1）设计说明 （2）使用说明 （3）注意事项 （4）联系方式 撰写原则： （1）实事求是 （2）表达准确 （3）通俗易懂 １－Sears 吹风机：「睡眠时请勿使用。」 （废话，都睡著了怎么用！） ２－Dial 香皂：「使用说明：如一般香皂使用。」 (那到底是怎么用呢？) ３－Swanson冷冻食品：「食用方法 －建议先解冻。」 (只是建议而已喔！) ４－某饭店提供的浴帽外盒写著：「适用於一颗头。」 (废话， 难道一次能塞进去两颗吗头？) ５－Tesco‘s Tiramisu点心： (印在盒子底部) 「请勿倒置。 」 (可是当你看到这行字时，你已经将它倒置了。) ６－Marks Spencer面包布丁：「本产品加热後会变热。」 (喔！ 这不是废话吗？不然会变冷喔 ？ ) ７－Boots儿童咳嗽药（2-4 岁儿童专用）：「服用後请勿开车或操作机械。」 （2-4岁儿童会开车或操作机械吗? 就算他们清醒、活跳跳时，他们也不会开车和操作机械吧！） ８－Nytol安眠药：「服用後的徵状 - -可能会引起嗜睡。」 （ 可能，只是可能喔！难道安眠药吃了会精神好吗？ ）  * 河北定州中学 赵向辉 目 录 说教材…………………………..3 说学情……………………….6 说教法 ……………………….7 说教学过程 ………………….9 说课目录  教材分析 教材结构内容简析 教学目标 重难点的确立 教 学 目 标 知识目标：了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构；了解产品说明书撰写的方法和步骤。 能力目标：能正确阅读和理解产品说明书或用户手册；能编写简单的产品说明书或用户手册。 态度和情感：充分认识到所有设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养自身的社会责任感和道德心以及树立“诚信第一”的做人原则。 学 情 教学对象是高中一年级学生，经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验。他们有一定的生活阅历，但对产品的说明书则不甚了解。但学生对于新知识新内容好奇心较强，思维活跃，这节内容的学习就让学生从设计者角度去认知事物。 教无定法 贵在得法 教学方法 教学方法 四环节探究式教学策略 总结与评价 辨析与研讨 学生自主探究 创设问题情境 教学方法 自主探究法 对比法 案例分析法 合作学习法 评价法 教学过程 小组研讨 课堂导入 案例分析 课堂总结 拓展提高 请一位学生来给大家拍照? 一、课 堂 导 入 激发 兴趣 诱发 思维 设计意图 一、课 堂 导 入 二、小 组 研 讨 激发 兴趣 小组 探究 学会总结 设计意图 二、小 组 研 讨 二、小 组 研 讨 产品说明书的一般结构： （1）设计说明 （2）使用说明 （4）联系方式 （3）注意事项 三、案 例 分 析 某药品说明书中写到“破译人体病毒基因密码，修复有缺陷的基因。有效治疗糖尿病、心脏病、乙肝、痛风等所有疾病 ” 三、案 例 分 析 农民李某买了一种名为“保果灵”的农药，农药说明书上清楚地写着“连续使用2次，间隔时间为10天”，李某看后，当天对自己果园的苹果树连续喷了两次农药，准备10天后再喷两次，几天后，他家果园的果树叶子、果实全部掉落。 三、案 例 分 析 老李在家看孙子，孙子病了，老李抓来药看了半天说明书，却不知怎么吃。说明书写着：“小儿用量，按体重一次7.5-12.5mg/kg，four time one day，疗程14日。” 三、案 例 分 析 1995年3月，北京发生一起爆炸事故。经调查，是煤气罐使用不当引发了此次事故。该煤气罐的说明书涉及“Never refill gas into empty can” 事主不理解，对空燃气罐进行再次充气，导致了燃气罐的爆炸，在场的一 位17岁少女脸部被严重烧伤。 设计意图 三、案 例 分 析 激发 兴趣 加深 理解 三、案 例 分 析 撰写产品说明书应遵循的原则： （1）实事求是 （2）表达准确 （3）通俗易懂 四、拓 展 提