平行四边形及其性质精选.pptVIP

（七）布置作业，检测反馈 必做题：P137习题6.1 1题、2题、3题， 选做题：P137习题6.1 4题。 设计意图：课后作业既能巩固学生对性质定理掌握，还能发展学生对性质定理的应用，分层布置作业能给学有余力的学生一定的发展空间，使得不同阶层的学生都有不同的收获。 五、教学过程设计 板书设计： 整个板书力求做到： 条理清晰，整洁有序， 这样才能有利于学生对知识的回顾与总结。 平行四边形的性质 投影屏幕区(屏幕收起时，为学生板演区) 探索活动 性质： 定义： 记法： ABCD 对角 对边 例题分析 数学课程标准中提出“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。” (一)教学评价 1、自主探究：本节课是一节探究课，在探究活动中我关注了全体学生，让每个学生都能进行探究操作活动，从具体的操作过程中，感悟到平行四边形的边、角间的性质。 六、教学评价设计 2、分层教学：八年级学生的个性发展存在不同差异，认识事物的角度和方法也不同，抽象思维的能力和演绎推理的能力都有所不同，因此在性质定理的证明过程中，给学生留有充分的思考时间，鼓励学生用不同的方法解决问题，使学生的个性在逻辑推理方面得到了“张扬”。 六、教学评价设计