5年级上册Unit2Readandwrite.docVIP

Advice for weekdays Unit 2 B Read and write教学设计 指导教师：张凝 授课教师： 教 材： 课 型： 年 级：五年级 上课时长：0分钟 一、教学设计整体思路本课教师通过对观察和推理，理解内涵学生良好的生活作息习惯二、教学目标 语言知识目标：学习策略目标：故事预测等方式。 情感态度目标：通过读三、教学重难点 教学重点：教学难点：Robin的建议后，设计合理的一周课后活动安排。四、教学辅具多媒体课件、、频文件 五、教学流程图 六、教学过程 Step 1 Warm-upFree talk and ice-broken 教师与学生进行日常问候，并Friday，my favourite day”，引导学生，引出本课主题。 【设计意图】通过破冰活动，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且What do you often do? I often….为本节课的综合运用语言做好铺垫。Step 2 Pre-reading Lead in with Sharp eyes Sharp eyes游戏：PPT迅速出现动词短语的图片，学生快速说出，复习短语read books， watch TV， do homework，wash clothes， play computer 和draw picturesPredicting PPT呈现书本插图，请学生观察图片，引导学生进行讨论Is Wu Yifan happy， active or tired，先解决tired这幅图和tired新词，然后出示图片引导学生预测吴一凡和Robin的对话内容，呈现课文的标题“Robin’s advice” 【设计意图】借助图片来引导为后面的发展做好铺垫，让学生初步感知，并培养学生的观察能力和读图能力。Step 3 While-reading 1.Skimming 略读文段，找出What is Robin’s advice about? 【设计意图】通过让学生浏览文本，初步理解文本，提炼文本的主题，培养学生的skimming能力。 2.Scanning 扫读文段，找出关键词，完成Read and answer的练习。 What does Wu Yifan have on Fridays? What does Wu Yifan look like? Why does he look tired?(让孩子们试着答) Does he like PE? Does he often play sports? 【设计意图】通过让学生扫读文本，抓住文本的关键信息，找出问题的答案，培养学生scanning能力，同时也让学生对文本又进一步的理解。 3. Scanning and correcting 扫读并错误纠正，完成Tick or cross的练习并圈出错误的地方。 【设计意图】引导学生细读文本，判断对错并纠正错误，加深学生对故事细节的理解。 4. Listen and read aloud Listen and imitate播放录音行模仿 (2)Work in pair让学生分小组练习。问题帮助学生梳理。’s advice? （3）What does he do every day? 【设计意图】在帮助学生理解文章的同时，引导学生关注文本核心语言，启发学生思维，体现语言语用功能。 Read and write 文本再构 教师设计情景：吴一凡根据Robin的建议后每天坚持做运动。在四个月后，他遇到了Sarah，以下是他们之间的对话，请把对话补充完整，对答案时强调书写。 重构后的对话: Wu Yifan: Hi,Sarah! Nice to see you. Sarah: Hi，Wu Yifan! Nice to see you， too. WYou look great! You are strong now. Wu Yifan: Yup，I play sports every day. Sarah: What do you have on Mondays? Wu Yifan: I have a football class. Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Yifan:________________________________. Sarah: __________________________________ Wu Yifan: I have a basketball class. 【设计意图】通过文本再构，让学生在有意义的情节中运用核心语言，再次突出语言语用功能。 Step 4 Post-rea