王艳《阿长与山海经》.ppt

学习目标 1、积累文学常识、字词 2、初步了解文意，梳理文章结构 3、把握作者情感变化，学习先抑后扬的手法 积累文学常识 鲁迅 与 《朝花夕拾》 积累字词 絮说 惶急 颈子 规矩 咒骂 辟头 烦琐 空前 灸疮疤 初步感知 1、从题目中你获得哪些信息？据此理一下文章的思路与结构。 2、快速浏览课文，概括本文写了什么内容？ 初步感知 本文写了“阿长” 与《山海经》两部分内容 １－１８段写“阿长” ，１９－３１段写《山海经》 本文写了儿时与长妈妈相处的情景，重点写长妈妈为自己买到向往已久的绘图本《山海经》的事。 初步感知 3、“阿长”的由来是怎样的？ 4、文章围绕“阿长”写了几件事？ 5、作者对“阿长”的感情是怎样变化的？ 探讨研究 在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 第二课时 学习目标： 1、品味语言，感受阿长这一人物形象 2、学习人物塑造的方法手段，能尝试运用 3、感受旧社会百姓生活状态，感恩社会 问题探究一 阿长是怎样的一个人？（朗读这七件事，边读边想，从这些事情中仔细分析。四人一组， 合作探究） 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 5、不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 探究交流结果 问题探究二 拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。 反思升华 鲁迅如何 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。 作 业 课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 作业 1.请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。 2、课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 Xù huáng Jǐng Jǔ Ｚｈòｕ pī Ｋōng jｉǔ Ｓｕǒ · · · · · · · · 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个地位低下、不被人重视的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。 1. “切切察察的毛病”. 2.　限制“我”的行动自由 3．摆“大”字的睡相. 4. 令人厌烦的“种种规矩”和礼节 5. 讲“长毛”的故事. 6. 谋害“我”的隐鼠 7．给“我”买山海经 一、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。 不大佩服？ 认为麻烦？ 空前敬意？ 憎恶怨恨？ 新的敬意？ 由衷的祝福 二、总结全文 不大佩服 认为麻烦 空前敬意 憎恶怨恨 新的敬意 主要事例： ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相 ③“我”所不耐烦的许多规矩 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 ④一肚子麻烦的道理 那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ 深切怀念 1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。 2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。 二、总结全文 先抑后 扬 深 切 怀 念 不大佩服 认为麻烦 空前敬意 憎恶怨恨 新的敬意 主要事例： ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相 ③“我”所不耐烦的许多规矩 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 ④一肚子麻烦的道理 切切察察的毛病、 饶舌多事，粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相。 （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” …… 真诚和善良 “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 为“我”买回渴慕已久的《山海经》，看出 阿长的什么品质？ 细读第19——29自然段，思考： 1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？ 2、当我阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“我”为什么有这样 的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？