宋庆龄故居的樟树第二课时.docVIP

22宋庆龄故居的樟树 教学目标： 1.能有感情地朗读课文。 2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重点： 领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学难点： 了解借物喻人的方法。 教学准备： 1、多媒体课件； 2、收集宋庆龄的资料。 教学过程： 一、导入 1.出示宋庆龄生前好友何香凝的诗： 唯菊与石，品质高洁；唯石与菊天生硬骨。 悠悠清泉，娟娟明月；唯菊与石品质高洁。 各自轻读，齐读。告诉你这首诗是歌颂人的，猜猜他歌颂人的什么？ 2.谈话： 今天，我们就继续学习——板书：宋庆龄故居的樟树。提示：龄，左边是“齿”，右边是“令”，…… 齐读课题 二、感悟樟树的“形象” 1.课文哪些段落具体描写樟树的，快速浏览，找到自然段。 2.下面我们一起看第四自然段，樟树给你的第一印象是什么？（板书：蓬蓬勃勃）看看课文中哪些句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？ （学生圈画出有关词句。读后组织交流） A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 读这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？能跟大家描述描述？ 随机圈点“粗壮”、“伸向四面八方”“伸得远远的” 你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读） 指导朗读。 B “稠密的树叶绿得发亮” 指名读 你听出了什么？随机圈点“稠密”“绿得发亮” （体会到樟树长得很茂密，叶子很多。）从哪个词语体会到的？稠密。 （体会到樟树的叶子很绿。）从哪里体会到的？（绿得发亮） 那就请再来读读这句话，相信一定可以读好它。 现在大家知道蓬蓬勃勃的樟树是什么样的了吗？ 刚才我们通过学习课文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。这呀，其实就是联系课文内容来理解词语。 那么同学们，樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？从哪里看出？ C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃” ??? 从这些词语和句子，你能体会到这是两棵什么样的樟树？（生命力非常顽强的樟树） 一齐读这句话，读出樟树顽强的生命力。 ??? 多么顽强的两棵樟树呀，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀？它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。 ?（说话训练：无论是____________，它们总是____________） ??? 多么顽强的两棵樟树呀，谁能把这个词读好呢？指名读——“蓬蓬勃勃”。 2.学到这里，你知道蓬蓬勃勃是什么意思了吗？ ??? 作者就是从樟树的枝干写到叶子，写到它的生长环境，一步步地写出了樟树蓬蓬勃勃的特点。 3.让我们再次感受一下这两棵生命力顽强的樟树吧！齐读第4自然段。 4.过渡：樟树的形象已浮现在我们眼前，现在咱们就走进第5自然段，读一读，把樟树和别的树木比一比，看看你能发现什么？ 三、品味樟树的“精神” 1.（出示，学生朗读思考后明白写了樟树的香气。） ??? 这是樟树的可贵之处。樟树的可贵之处还在哪里？ ??? 樟树的香气是本身的。 ??? 樟树的香气能永久保持。 ??? 一个“本身”突出了与生俱来的品质，不是靠外力，而是来自自身的。（读句子） 2.具体说说怎么样就是永久保持了？ ?“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。” ?“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。” ??? 这是樟树最可贵的地方。来，一起读。 ??? 当它枝繁叶茂的时候，它的香气保持不变；但即使当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变；当它作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变；几年过去了，几十年过去了，只要这木质存在一天，这香气仍然不变。 3.（出示“而樟树却不招虫……樟树的高贵之处就在这里。”再读） ??? 这一小自然段写樟树的香气拒虫，写完了吗？还有哪里写到樟树的香气拒虫的？ ??? （出示“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。”） ??? （把别的树根樟树进行对比。我们可以看出，樟树比石榴树可贵。） 4.下面，我们一起对比着来读这一段。女同学读“别的树木”这部分，请男同学读“而樟树却不招虫”这部分。 ??? （学生有感情地朗读。） ?5.小结。樟树蓬蓬勃勃，充满了生命力，它与生俱来的香气永久保持。可是天下的樟树何其多，作者为什么偏偏要写宋庆龄故居的樟树呢?这树与人之间到底有什么联系呢？ 6.思考： 回忆自己收集的资料，感悟宋庆龄和樟树的相同之处：故事中的宋庆龄是个什么样的人，她和樟树有什么联系？ ??? 引导学生看课文中的插图，让他们说说感受。 ??? 现在你知道为什么人们到宋庆龄故居来瞻仰，都要怀着崇敬的心情在那两棵樟树下留影了吗？（