富饶的西沙群岛第二课时教学设计.docVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时教设计 教学目标： 1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学准备：教学过程： 一、导入: 同学们，上节课,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,我想西沙群岛一定非常吸引你,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底有多优美、物产有多丰富。 二、合作探究 请选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句，认真读读。过渡:你最喜欢西沙群岛的地方?快来告诉大家吧! 三.汇报交流 (一)谁最喜欢海面的海水？里的海水有特点形容西沙群岛的海水颜色呢？五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……海水呈现多种颜色的原因是什么?因为海底......因为……，所以……的句式来表述你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!(二)海底：同学们，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都些丰富的物产？你在海底都看到了一些什么？ 1、珊瑚让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！2、海参、大龙虾： （1）它们都在干什么呢? (海参到处......蠕动)蠕动同学们呢?(、小青虫)做手势：懒洋洋地蠕动。咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵)那么,你能不能把这句话改成比喻句呢?（3）指导朗读（可配动作）：大龙虾的威武。 3、各种各样的鱼： 海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？（1）鱼多、美、可爱哪些词句说明鱼多呢? (成群结队、数不清......) 是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？不计其数成千上万数不胜数你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。 （2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中有的... ...有的......指导读，自由读、指名读。一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。 西沙群岛里面只有这四种鱼么？不是如果把最后一句的句号改成什么符号更能现出鱼多呢？省略号西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！读 (三)海滩：西沙群岛还有哪能些地方让你心动?海滩我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？ 喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ 这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。 同学们，别忘了拣回去一些留作纪念。 海岛上还有什么？有趣的海龟有谁能把海龟的“趣”读出来？ 西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 ?(四) 海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1.文中哪句话说明鸟多?? ? 2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的? 这一段,作者采用了总--分的方法写鸟多。 四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛,海面、海底、海滩 和海岛,风景优美,物产丰富,我们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一段：祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!、作业： 、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。板书设