己亥杂诗学案(教师版).docVIP

八年级语文导学案 备课时间 2014-5 主备人 班 组 号 姓名 完成情况 课题 己亥杂诗 时间 2014-5 学习目标 1、结合注释，整体把握全诗的内容。 2、理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。 3、体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题，并背诵默写。 环节预设 导学2分钟 自学15分钟 探学6分钟 展学17分钟 学习步骤 知识链接 生字注音： 吟鞭（ ） 即天涯（ ） 二、诗歌朗读。 1、挑战朗读：看谁读的又快又准。（注意语气，节奏，感情） 再次朗读诗歌，并划分诗歌节奏。 己 亥 杂 诗 龚 自 珍 浩 荡 离 愁 白 日 斜， 吟 鞭 东 指 即 天 涯。 落 红 不 是 无 情 物， 化 作 春 泥 更 护 花。 三、赏析诗歌 前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？ 记叙自己满怀离愁地离开京城的事，表达作者离开京城、离别好友的忧伤，也抒发自己忧国忧民的思想感情，同时对脱离黑暗官场感到喜悦。 2、这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？ 落红不是无情物，化做春泥更护花。 运用比喻的修辞手法，“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗写诗人离京的感受，表达了诗人自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的思想情感。 巩固练习 1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 2、诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3、诗中写了几种心境？ （1）离别忧伤；（2）回归的愉快；（3）积极的人生态度 4、思考下面这首诗表达了诗人怎样的情感？ 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 表达感情：希望改变现状，期待人才辈出。 背诵这首诗 一、作者作品介绍 龚自珍，(1792—1841)清代著名思想家、文学家。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。清代进步思想家和诗人, 是近代史上改良主义运动的先驱之一。 《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839）诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。往返途中,写了绝句315首。记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。课文所选为第五首。 写作背景 道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎接眷属，在南北往返途中，他若有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。 本文选自《己亥杂诗》的第五篇。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。 古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。 “流水落花春去也，天上人间” ——李煜 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁” ——李清照 “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？” ——林黛玉 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。 “花落春仍在” “夜来风雨声，花落知多少” ——孟浩然