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异 曲 同 工 真 我 风 采 ——听盐城市“关注常态课堂，聚集有效教学”观摩活动有感 盐城市北龙港小学 孙小艳 【摘要】 精彩的数学课堂的要素有很多，数学课堂上，我们教师要对学生正确解读与合理预设，把课堂还给学生，精心设计教学、以智慧包容的心态与学生进行平等的对话交流，合理而有效地生成，让每一个学生的数学思维成长发展。 【主题词】 引人导入 有效情境 开放练习 激励语言 逼真效果 5月20日我有幸参加2010年盐城市小学数学“关注常态课堂、聚焦有效教学”观摩研讨活动，学习了来自不同县区的十二节精彩的数学课。这次观摩课是采用了同题赛课的方法，同一个课题在各个老师的不同理解和各自不同的精心设计下，每节课都焕发出了有效教学的光彩。这些课朴实自然、扎实有效，在教师的精心预设中，学生彼此思维碰撞，有效地促进了学生精彩的生成，合理地进行数学建模，整堂课的设计可谓“简约而不简单”！真正体现了有效教学、教学有效的风采。 一、引人的导入，巧妙的铺垫 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂的导入对学生注意力的集中是很有好处的。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”（布鲁纳语），“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”（皮亚杰语）。“万事贵乎始”，导入新课是课堂教学过程的第一个环节，巧妙的导入，有利于激发学生的兴趣，有利于师生之间的情感互动。 根据本节课的教学内容创设一个具有生活味很浓的问题情境，以体育彩票中的“七星彩”为例，引出课题。解放学生的思想，让他们敢想；解放学生的嘴，让他们敢说。课始从开奖视频中找到某一期七星彩的中奖号，然后提出明确的数学问题，五等奖一共有多少种不同的情况？同时鼓励学生积极的思考与操作，并将学生的思维过程完全展示出来。a+20表示老师年龄。体会用字母可以表示一个具体的数，还可以表示两者之间的关系。看似师生之间简简单单的谈话却巧妙地让学生在不知不觉中理解了用字母表示数的方法。 三、开放的练习，活跃的思维 练习既可以看作是课堂教学的重要环节也可以说是课堂教学的延伸和继续。巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力都要通过课堂练习得以实现。新课标指出：数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。课堂练习是使学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施，练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔、更灵活。 这十二节课都将练习设计得有趣味、有生活味、有数学味，并且在形式上也体现了多样化。如： 【精彩再现】执教者：阜宁县实验小学 刘海萍 师：世博期间的上海夜景异常美丽，（出示图片）闪烁的霓虹灯十分迷人，有这样的一组霓虹灯，谁来读一读： 有一组霓虹灯共200根灯泡，从第一根开始，连续六根闪烁向后依次闪烁一次，闪烁到最后一根，共闪烁多少次？ 电脑演示闪烁过程，学生解答。 师：若你是控制它的总工程师，你想怎样设计？学生设计并解答。 小结：霓虹灯的闪烁变化多端，还有许多复杂的规律等着你们去探索，去发现，去设计！ 师：学到现在，让我们来轻松一下！出示：俄罗斯方块游戏 请一名学生上台玩（P暂停） 师：这节课可不是给你玩游戏的，老师还给你带来了问题：（电脑演示方块的变化过程） 这个方块掉到最下边，它的位置有多少种不同的情况？ 生讨论交流 汇报：10-4+1=7（种） 7+10=17（种） 小结：看来这小小的游戏中也蕴藏着一定的规律，游戏虽然能锻炼人的反应能力，但我们不能沉迷于游戏，因为它会影响你的学习，甚至会影响你的一生。 【案例反思】： 刘老师在学生探究出规律后，先调用了书本习题的两题，让学生对规律有了一个较深入的认识和理解。接下来的霓虹灯和俄罗斯方块小游戏让学生充分体会到数学在生活中的广泛应用，感受到数学是生活的、有趣的，让数学课堂变得更加生动。这样不仅提高运用所学的知识解决实际问题的能力，更能激发学生学习数学的热情。 【精彩再现】执教者：建湖县第二实验小学 单国友 师：下面我们轻松一下，做个小游戏，（幻灯出示：儿童录音） 大家都知道，古诗是中国的文化瑰宝，人们常常用古诗中的汉字来设计密码，（出示幻灯）如果用诗句中相邻的两个字作为一组密码，一共可以设计成几组不同的密码？ (1)幻灯： 接 天 莲 叶 无 穷 碧 a.指名说 b.你是怎么想的？ (2)幻灯 映 日 荷 花 别 样 红 a.师：如果有两句这样的古诗呢？ b.生回答 c.你的意见呢？ d.师：再想想 e,师：老师友情提示一下，与“千”相邻的字有哪些呢？那，一共有多少种不同的密码呢？ (3)师：有意思吗？想不到所学的规律也能让我们玩得这么开心。 （4）师：如果有四句这样的古诗呢？