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第9课时┃ 综合性学习 3．2012·安顺综合性学习考查。 班里举办“汉字·经典·传统文化”系列主题活动，有一个小组的同学收集到了下面一则材料： 2012年3月起，某网站就“繁体字与简化字”做了一个调查，截至2012年5月17日，参与投票的网友总人数达74658人，调查结果如下： 第9课时┃ 综合性学习 9.61% 7178票 应该，有利于 华人圏更好 的交流 31.01% 23146票 应该，可以重 新找回汉字 的古典之美 20.13% 15030票 不应该，应让 大陆以外华 人学简化字 39.25% 29304票 不应该，太折 腾，没什么意义 1.该不该 恢复使用 繁体字？ 比例 票数 调查分项 调查项目 第9课时┃ 综合性学习 21.18% 15812票 汉字简化更便于中华文化的传播发展 35.41% 26440票 文字只是沟通工具，越简单方便越好 23.19% 17312票 只认简化字不利于古代文明的传承 20.22% 15094票 文字是文化载体，简化字少了很多味道 2.你对繁 体字与简化 字怎么看？ 比例 票数 调查分项 调查项目 第9课时┃ 综合性学习 (1)仔细阅读材料内容，请用准确、简洁的语言表述“调查项目1”所反映出的结论。 ________________________________________________________________________ (2)从甲骨文到今天的简化字，汉字一直在变化，而凭借着自古就有的“识繁写简”的做法，汉字成为了一种古老而又年轻的文字，至今仍保持着勃勃生机。借助上面这个表格的信息简要谈谈“识繁写简”的意义。 ________________________________________________________________________ 第9课时┃ 综合性学习 (3)请你为本次系列主题活动设计一则简短、响亮的宣传语。 ________________________________________________________________________ (1)截至2012年5月17日，参加该网站投票的网友认为不应该恢复使用繁体汉字的占多数。(或：截至2012年5月17日，参加该网站投票的网友中，反对恢复使用繁体汉字的比支持的多。)(答题要点：调查时间、调查对象、调查项目、调查结果。) 第9课时┃ 综合性学习 (2)识繁，有利于传承中华古老文明(“找回古典文化之美”等)；写简，有利于普及中华文化(“方便学习、使用、沟通与传播”等)。(回答“识繁”与“写简”的意义，能准确理解表格中的某一点或几点意义的指向，条理清楚，没有错误信息、语病等即可。) (3)示例一：热爱民族文化传统，写好汉字，读好经典。示例二：写好中国字，读好中国书，做好中国人。示例三：书在口，字在手，中国印记在心头。(符合活动主题，且全面、简短、响亮即可) 第9课时┃ 综合性学习 4．2012·北京综合性学习。 《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。 (1)分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。 长大的人，变化的窗 (1)请用一两句话概述漫画内容。 ________________________________________________________________________ (2)请针对漫画所反映的现象，发起一个倡议。(不超过10个字) ________________________________________________________________________ [思维轨迹] 第(1)小题是概述漫画内容，第(2)小题是发出倡议，必须能解读漫画的寓意。解答此题要抓住“长大”与“变化”两词做文章，看变化，析原因。 第8课时┃ 语言运用(二) [答案] (1)示例：孩提时，窗外是绿树、白云、小鸟、太阳；老年时，窗外是烟囱林立，乌烟滚滚。 (2)示例一：多走几步路，少开一次车。示例二：保护环境，人人有责。 第8课时┃ 语言运用(二) (2)徽标类 徽标是象征的艺术，解答这类题型，需要认真观察徽标，要把握徽标的图形、题目标志提示、图形中的文字和符号以及图形的色彩来理解分析，并将徽标中的寓意通过联想和想象进行描述。 第8课时┃ 语言运用(二) 例6　右图是中国环境标志图形，仔细观察主体部分(汉字和英文除外)，写一段解说文字。要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其含义，至少用上一个成语。 ___________________________________________________________