叙事线索宁丽君的发言稿doc.doc

记叙文阅读之叙事线索教学探究 线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。 阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题，七年级下册第一单元的几篇课文就比较集中的体现了这个知识点。下面我分三部分来谈一谈叙事线索教学的一点思路。 （一）说知识 1.什么是叙事线索以及叙事线索的作用 线索是连贯文章始终的脉络。是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，使文章条理清楚、层次清晰。人物线索，或以人物的见闻感受、人物的成长经历、人物的特征为线索；物品线索，具有某一有特殊意义的物品；感情线索，作者或作品中主要人物的思想感情变化；事件线索，某个中心事件或人物的行为活动；时间线索，表现为连续性的有变化的时间；地点变换线索（游踪），多见于探险、游记，有时时间和空间往往结合在一起出现文中反复出现的句子等。阅读一篇文章，怎样迅速的找出线索呢？首先看文章标题，如果一篇文章的标题就是文章的基本内容，文章的内容也是围绕标题展开的，那这篇文章的标题就是线索。例如《春酒》这篇课文，作者从喝春酒写到喝会酒再写到自酿酒，都是围绕酒字写的，那么春酒就是这篇文章的线索 其次，在读文章的过程中，看看有没有重复的某个语句。反复出现的词句可能是这篇文章的线索。如朱自清的《背影》，在这一课，背影重复出现四次，它就是这篇文章的线索。 再次，看看文章有没有明显的感情倾向，有无感情变化。如《》，作者由厌恶到，经历一系列感情变化过程，此外，还要注意文章中议论抒情的语句，有些文章的线索就暗含在这些句子里 线索：毕业典礼 线索：爸爸爱花儿 事件 开头 毕业典礼前 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!” 爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她； 中间 毕业典礼中 爸爸是多么喜欢花。 ……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 爸爸爱花的故事。 爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔； 结尾 毕业典礼后 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…… ……看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 爸爸去世。 父亲是文章重点塑造的人物，因此“父亲爱花儿”是主线，在文中起主导作用；而我参加毕业典礼，则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线起烘托、映衬、推动的作用。双线共同作用，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉，表现了一个严厉而又充满深沉父爱的父亲形象，同时又表达了失去了父亲的痛苦。 那么，如何引导学生把握文章的叙事线索呢？我们还要考虑几种方法。 题目提问法 事件梳理法 重点词句反复法（抓关键物法） 核心事件关联法 转化发现法 对叙事线索的分析即是对文章材料组织结构的明确，因此，教学中必须踏实引导学生整体感知文本，明确叙事内容，以及能够辨析事件之间的关系，并且把握文章的创作目的（情感表达）。 教学环节一：整体感知，内容概括 本文主要记叙本文主要记叙了 “我” 参加毕业典礼由眼前的事物而引发的对父亲的回忆，表达对父亲深深的思念；同时说明在爸爸的悉心教导下我已经成长，突出了父爱的伟大。 眼前事：参加毕业典礼，我带着爸爸种的夹竹桃，典礼开始，爸爸没来，——唱骊歌——典礼结束，回家得知父亲去世 回忆往事：到医院看望爸爸，爸爸叮嘱我不要迟到——六年前我赖床，爸爸惩罚我——爸爸的病因，爸爸爱花——很多人盼我长大，爸爸让我去寄钱（闯练） 文章叙事复杂，因此教师加以点拨，从两个层面分析梳理，即眼前和回忆。 教学环节二：主问题牵引 文章叙事错综复杂，时序转化频繁，但是凌而不乱，是因为作者巧妙运用线索有机串联，同学们再读课文，能不能分析事件内部的联系，从而发现线索。 教学环节三：方法引领 教师方法提供 题目提问法：爸爸的花儿为什么落了；爸爸和花儿是怎样关系；题目的作用是什么；题目和文中内容有联系吗……然后自己到文中去寻求答案，并最终判断题目是否是线索，或者是否含有线索要素。 事件梳理法：将文中出现的若干事件去次留主，提取事件之间的共性，或是发现与事件共有的关联性要素。 重点词句反复法：如果线索是物或是事物的某一个特点，那么这个词语会以不同或是相同的形式在文中高频率出现，或者是从头至尾，或是文章主体部分。 核心事件关联法：所谓核心事件是指在众多事件中它所跨距的时间长，范围广，并且有包