怎样的美术教学有利于小班幼儿的身心发展.docVIP

怎样的美术教学有利于小班幼儿的身心发展 内容提要：美术活动是一种以某一主题为核心，整合其他领域教学目标，以多种表达形式为主线的教学活动。绘画是美术的一部分，幼儿绘画是美术活动的重要组成部分是幼儿教育的中心环节；幼儿借助绘画表现生活感受表达自己心理上的需要，表达对周围事物的认识与体验，通过绘画活动不仅获得经验，还可以开阔幼儿的视野，提高对美的感受力。美术活动涉及色彩、形状、结构、??材料等多种元素材料是开展美术活动的先觉条件。对于教师布置的任务，常常不能很好地完成注意力集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断正在进行的活动幼?儿可以地运用各种材料表现?一成不变的认知方式和教学方法，只会让孩子越来越对美术活动失去兴趣，更别提想象力和创造力的发展。因此如何发??挥好材料的作用就显得至关重要。结合平时的教学，我发现小班孩子非常，丰富的材料和鲜艳的色彩能给孩子带来极大的满足。1.趣字当头　　“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高因此,教师在老师的择绘画内容时,一定要有丰富的趣味性,让他们体验到绘画带来无穷乐趣如:《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。小班《我是小画家》？？前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。 　　2.联系性 应注意绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。 　　4.操作性 　　幼儿的绘画活动是一种手、眼、脑并用的操作活动,是先由大脑对表像进行思考,然后通过不同的绘画工具表现出来.在这种操作过程中,幼儿手部的小肌肉群逐渐发育成熟,手眼脑的配合也逐渐一致和协调。在操作性上，教师必须认识到自已的主导地位，努力寻找出不同的教学方法，让幼儿在操作过程中获得进步和发展。 　　5.审美性 　 教师要从艺术和幼儿的可接受性两方面去考虑选择教学内容,不能因为孩子年龄小,看不懂,画不出为理由,而忽视美的教育。在绘画过程中,教师可以通过带领幼儿观察生活中、自然界中美的人物、动物、事物,从色彩、图案、动静态、进行比较,丰富幼儿的情感世界,因为真正的美感是。　　二、形式有变化 幼儿的绘画活动的内容丰富、形式多样，不同年龄阶段的幼儿又有不同层次的操作形式。由于幼儿班的孩子年龄小，对绘画构图没有经验，不能将视觉的表像与绘图结合起来。这是培养孩子绘画兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿态，让他们不断体验绘画带来的快乐就显得尤其重要。如:彩笔添画、印章画、手指画、滚画等。 培养幼儿大胆想象并能积极参与活动，乐于表现的能力探索拓印的奥秘。激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感,另外家长和教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法. 让幼儿在游戏中进行拓印活动游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小中班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对一节成功的拓印课时非常重要的。皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成人那样有效的满足个人情感上的甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却让现实同化，这样的活动领域便是游戏，儿童进行的游戏很多，美术拓印教育也可以是这种游戏的一种。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。把拓印活动贯穿于游戏中，通过幼儿主动参与，并摸索拓印的技能技巧，发展幼儿美术的感受力和表现力。