Moodle与Sakai功能对比及对公共服务教学平台的启示.pdf

Moodl e与Sakai功能对比及 对公共服务教学平台的启示 口王海荣刘丙利 【摘要】—— 公共服务体系是网络教育产业链中一个重要的中间环节，是为开展网络教育的学校提供校外教学支 持服务的机构，其教学平台是公共服务体系服务能力的重要保障。文章对M_oodle与sakaj两个平台的功 能进行详细对比，并且以奥鹏教学平台为例，提出评价方式、交流和协作以及资源搜索等方面的改进建议， 旨在为公共服务体系教学平台的建设提供借鉴。 【关键词】公共服务体系；教学平台；Moodle；Sa]oi 【文献标识码】B 【文章编号】1009_q58x(2008)06—0067—仍 调查、作业、测试等)外，突出特点体现在课程主 题、内容与资源的个性化定制，灵活多元的评价方 式，学生参与，多种交流工具特别是适合于小组学习 目前我国远程教育公共服务体系已初具规模。 的协作工具等。 奥鹏、弘成、知金三家机构以不同的运营模式正探索 着适合中国远程教育实践的发展之路。公共服务平台 是公共服务体系运营和可持续发展的重要保障，其教 学平台是公共服务机构开展学生支持服务的核心系 统，但公共服务教学平台应具备怎样的基本功能框 Moodle和Sakai是国外众多的课程管理系统中 架，国内外并没有可直接参考的成功经验。奥鹏远程 较出色的两种。首先，这两种平台都具有强大的功 教育中心作为我国首个由教育部批准成立的国家远程 能，公共服务教学平台的建设能从实用性和有用性两 教育公共服务体系，构建了集招、教、考、服、管各 方面参考其在学生支持和管理方面的功能模块。其 项功能于一体的大型现代远程教育开放平台。为终端 次，模块化的结构设计也是公共服务教学平台需要具 客户提供一站式服务。Moodle和Sakai由于具有较备的特性，有利于扩展和更新，适应各类学生的服务 强的实用性和可拓展性，目前受到了国内外研究者与 需求。最后，两者的设计都以学生为中心，突出个性 实践者的普遍关注。本文主要结合奥鹏教学平台的建 化以及学生之间的对话、合作与互动，这正是我国现 设情况，对Moodle和Sakai的基本功能进行详细对有教学平台正在改进的方向，也是公共服务教学平台 比分析，提出了公共服务体系教学平台的发展建议。 应有的特色功能。 但参考和借鉴国外平台的不足之处在于社会文化 背景和学生背景的较大差异．平台较大的灵活性和个 性化并不能完全适合中国远程学生，太大的自主性反 Moodle与Sakai均为免费开源网络课程开发系而会使学生不知所措。 统，本文从系统管理、课程管理、实时，非实时交 Moodle与Sakai需要以新的教学理念与师生高 互、学生行为统计、辅助工具五个方面作比较分析。 度参与为前提，否则很难发挥和体现其价值。平台是 从以上五个方面的对比可以看出。两种平台除 技术设计者和开发者在某种理论指导下的具体呈现， 了一般教学管理平台需要具备的基本功能(例如安全 为实现师生互动和交流提供了较大的空间和工具。平 设置、论坛、消息、内部邮件、日历、试题库、问卷 台为教师设计课程搭建了一个框架，理想状态下教师 组织在线教学会像搭积木一样简单。但能不能真正达 虑到平台的平滑演进，本文对公共服务教学平台的发 到理想的效果还是取决于