苏教版小学一二年级语文下册国标本.pptVIP

第一部分 教 材 特 色 一、遵循语文学习规律 以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习， 突出了识写结合 、 读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。 3. 正确处理好识字、读书、写字三者关系 ⑴读书是识字的重要手段 寓识于读，识读同步 识读互促，相得益彰 ⑵写字训练是识字教学的重中之重 课内进行，加强指导 严格训练，培养习惯 写字与学习成绩的关系调查分析 更多资源 第一栏列表揭示易混偏旁的实物图、古文字和今文字（偏旁） 第二栏是易混偏旁带出的两组词语 第三栏是与这两组词语对应的图画 ●特殊偏旁识字 意在让学生认识多形同义或同形多义偏旁（有的偏旁写法相同，但表示的意思不同；有的偏旁写法不同，但表示的意思相同或者相近），有助于学生对字意的理解和辨析。呈现方式同形近偏旁比较识字，二下安排两课。　特殊偏旁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ■ 第二部分 教材编写及教学策略 一、识字的编写与教学策略—4偏旁比较识字 第一栏列表揭示易混