宏观经济学教案第一章宏观经济学导论doc.doc

宏观经济学教案 四川师范大学政治教育学院 范锡文 教学单元 第一单元 时 间 章 节 名 称 第一章 宏观经济学导论 第一节 宏观经济学的研究对象 第二节 宏观经济学的分析方法的特点 就 第三节 宏观经济学的理论体系及流派 第四节 宏观经济学的发展历程与宏观经济学的主要内容 授 课 方 式 多媒体与黑板相结合 教学 时数 4学时 教 学 目 的 通过本章学习，目的是使学生了解宏观经济学的研究对象和分析方法，明确宏观经济学和其它学科的关系，引起学生学习宏观经济学这门课的学习兴趣，同时导出以后章节的学习。 教 学 要 求 要本章侧重于分析宏观经济学的研究对象和分析方法及体系；从分析宏观经济学的研究对象和分析方法入手，让同学们在了解宏观经济学的研究对象基础上，掌握宏观经济学和其它学科的关系，从中深入理解宏观经济学的发展历程。 教 学 方 法 案例教学与课堂讲述相结合、理论与实际经济问题相结合、启发式教学与课堂讨论相结合 教 学 内 容 1776年，苏格兰经济学家亚当·斯密《国富论》的发表，标志着经济学作为一门独立学科的诞生。1890年，马歇尔出版《经济学原理》，建立了以均衡价格理论为核心的经济理论体系，标志着微观经济学的诞生。但从1929年1月以美国为中心的经济大危机很快席卷各资本主义国家，成为震撼整个资本主义世界的历史上最严重的经济危机。 这次危机使经济学家、政治学家不约而同地来讨论政府在未来为防止出现这样的经济波动而可以采取的调节措施。1936年，凯恩斯发表了《就业、利息与货币通论》，引起了经济学界的轰动。由于凯恩斯的理论强调了经济的宏观方面，而把以往的经济理论又基本归于微观方面，因此经济学中的宏观经济学与微观经济学明确地分工了，也标志着宏观经济学的诞生。 第一节、宏观经济学的研究对象 一、宏观经济学的研究对象 3 宏观经济学的研究对象:宏观经济学研究的是社会总体经济活动及其后果，即对经济运行的整体，包括社会的总产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。微观经济学与宏观经济学之间的根本区别在于研究重点和阐述的差别。 二、宏观经济学研究的目标 实际的国民产出的高水平和快速、稳定、均衡的增长使一国宏观经济追求的首要目标。 保持劳动力的充分就业是宏观经济的第二大目标。 维持价格总水平稳定是宏观经济运行的第三个目标。 开放经济中，保持汇率的稳定和进出口的大致平衡是各国对外经济方面力求达到的目标 第二节、宏观经济学的分析方法的特点 就 就研究方法而言，宏观经济学与微观经济学并没有本质的区别。但由于研究对象和范畴的差异，宏观经济学的研究方法有其自身的特点。具体来说，有以下几点。 一、以微观经济分析为基础 从现实经济运行角度看，宏观经济变量的基础是居民户和单个厂商在各种市场上相互作用的结果。如果对宏观经济现象的解释不与微观经济个体行为相一致,宏观经济学就缺乏现实基础,就有可能脱离实际。因此说，微观经济分析是宏观经济分析的基础。 二、行为主体的划分宏观经济学将它们划分为三种主要的主体：家庭、厂商与政府。宏观经济学在很大程度上是要研究这三种行为主体在产品市场、货币市场、劳动市场等市场中的行为方式及其之间的相互作用。在一个开放的经济社会中，还包括国际市场。 三、宏观经济学的整体分析方法 宏 宏观经济学是相对于微观经济学而言的。如果说微观经济学是以个体经济为研究对象，那么宏观经济学则是以总体经济为研究对象。因而，宏观经济学对整体经济行为进行研究时不能向微观经济学那样运用个体的分析方法，而只能用整体的分析方法。 第三节、宏观经济学的理论体系及流派 宏观经济学的发展大致经历三个阶段：古典宏观经济学 （17世纪中叶——20世纪30年代）；以凯恩斯主义为中心的现代宏观经济学的建立和形成时期（20世纪30年代——70年代）；凯恩斯主义与非凯恩斯主义宏观经济学分庭抗礼时期（20世纪70年代至今） 一、凯恩斯宏观经济学的形成和发展 凯恩斯革命是指凯恩斯的经济理论对宏观经济学的古典学派进行了带有革命性质的批判，建立了现代宏观经济学，其标志是1936年《就业、利息和货币通论》一书的出版。凯恩斯理论的核心内容是有效需求理论。 从20世纪40～50年代以来，凯恩斯的理论得到后人的进一步拓展，使之不断完善和系统化，从而构成了凯恩斯宏观经济学的完整体系。这些拓展主要体现在希克斯和汉森同时创建的“IS-LM”模型、莫迪利安尼提出的“生命周期假说”、弗里德曼提出的“永久收入说”、托宾对投资理论的发展、索罗等人对经济增长理论的发展以及克莱因等人对宏观经济计量模型的发展。 二、新经济自由主义 第二次世界大战后，国家垄断资本主义的发展和