我的班主任成长故事.doc

学生成材需要老师的欣赏 城口学校 叶红秀 凡是人都希望被别人欣赏。心理学家威廉·杰姆斯曾说过 ：“人性最深层的需求就是渴望被别人欣赏。”对于热情纯洁的学生而言，更需要教师的欣赏。因为教师的欣赏，犹如一道美丽的彩虹，它可架起师生间美好关系的桥梁，扬起学生人生理想的风帆，以达到理想的彼岸。那么，怎样才能做到用欣赏的眼光看学生呢？作为一名班主任，在日常平凡琐碎的工作中，热爱学生，抓住每个学生的闪光点，让学生在欣赏和鼓励中找到自信，找到不足，找到进步的起点。 记得有一年，学校安排我担任一个全校闻名的差班的班主任。班上有一个名叫小苏的学生很令我头疼，他无心向学，经常迟到，打架，屡教不改。在他身上我基本上看不到什么优点，但有一件事让我彻底改变了对他的看法。 记得有一次上英语课，我要求每位学生都要带蜡笔来。上课前，我检查蜡笔是否带齐。结果，就只有小苏没带，我忍不住痛斥他一顿，并扯他出来罚站，他只好低着头乖乖地站在那儿。几天后，班上一名品学兼优的学生小刘跑到我办公室说出那次事情的真相：原来是小刘自己没带蜡笔，那时，他急得哭起来了，小苏见状，连忙把蜡笔借给他，小刘说：“那你怎么办，老师发现你没带会惩罚你的。”小苏说：“不怕，我是差生，被老师批评、惩罚都没关系，可你是优生，被老师批评了会哭的。”就这样，小苏无怨无悔地做了小刘的替罪羊。过后，小刘心里很愧疚，忐忑不安，终于忍不住把真相说出来了。我听后，心里为之一振：原来那么调皮的他也有着一颗对朋友善良、真诚的心。而我却误会了他，我心里也很愧疚，于是，我决定向他道歉。第二天，我当着全班同学的面向他道歉，刚开始，他一脸的困惑看着我，接着，他被感动得流泪了， 他站起来说：“老师，不怪你，都怪我不好，经常违反纪律，让您操心了，今后，我一定改正，不惹你生气了。”结果，从那以后，小苏真的变了，上学不迟到，上课也不吵闹了，不与同学打架了。看到这些改变，我感到很欣慰，但我不满足，因为我觉得他身上的潜力还可以挖掘。于是，我细心观察，捕捉他身上的闪光点。终于，我发现他体育很棒，我想利用他身上的这个闪光点作为突破口，引导他努力学习。第二次，我又找他谈话。我问：“小苏，你最喜欢上什么课？”他说：“体育课！”我接着又问：“你的理想是什么？能告诉我吗?”他满怀希望地说：“当然是当体育明星啦！”我趁热打铁，说：“你知道一位体育明星除了体育好，还具备什么素质吗？”他摇摇头。我接着说：“还应具备一定的文化素质，以你这样的学习成绩是远远不够的。我听说你在去年的校运会上，经过你的拼搏，终于拿到了长跑冠军，如果你能把这种拼搏精神用在学习上，相信你的学习成绩会更好。”小苏点了点头，说:“老师，我明白了，为了实现我的梦想，我一定会好好学习的。”从那以后，小苏上课更加认真了，还积极举手发言呢。课后，还经常请教老师、同学。经过一学期的努力，小苏的成绩终于从不及格到优秀。这真是一个质的飞跃。 从小苏身上的变化，使我明白了学生成材需要老师的欣赏。因为被人欣赏是温馨的，也是自豪的。生活在大千世界的每一个人，都需要别人的欣赏，这样才能使生活有意义。处于长身体、学知识、增才干的中小学生，更是如此。他们会在教师的欣赏中，愉快地学习成长，并从中看到自己存在的价值；看到美好灿烂的前景；增强克服困难的自信心，扬起人生理想的风帆，勇往直前，成为新时代有知识、有能力建设祖国的栋梁之材。 ??????