七年级下阅读训练答案.doc

七年级下阅读训练答案 系在风筝线上的…… 1.制作骨架 放线 2.（1）第七段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；（2）使童年的生活更有情趣。（3）使文章内容更加丰富。 3.（1）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 （2）已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是难以忘怀的。 （3）表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。 4.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”,显出生机和活力，而我的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 5.示例：第1段描写仲春的景色，有什么作用？答案（1）点明正是放风筝的好时光。（2）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。 宗月大师 1.母亲让“我”去赚钱而不是让我去读书，家庭的贫穷战胜了母亲对我的爱。贫穷可以扭曲人性的真善美。 2.他的声音是那么洪亮。 3.粗犷豪放。 4.舍己救世、有善心、热心、真诚，不看重钱财，一心向佛，是真正的佛。 5.精神上：是我思想上的指路人，教我热心、真诚、舍己救世、有善心、以帮助别人为最大的乐趣；物质上：无私资助我入学。 6.略 破碎华衣 1.在都市上学的“我”为了摆脱衣着土气带来的自卑，向父母撒谎要来300元购买了名牌连衣裙，找回了自尊。半个月后，“我”回到家里，明白了父亲为了“我”而献血卧床的真相，为此而心痛、自责。2.为父母的劳累而感到心酸 明白真相感到愧疚、自责、心痛 3.心理 急于摆脱自卑的心理 4.一是女儿榨干了你身上的汗水，还要吸尽你身上的血液；二是连衣裙的每一根纤维里浸透着父亲的鲜血 5.喜欢，因为她有虚荣心 怀念是一种声音 6.比喻，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的高音阶，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。 7.他希望通过画面来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。 8.示例：以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声显现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。 对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。 女儿身，女儿心 1.家中无，邻居骂我家绝后。 2.努力学习、科科第一名、永远第一、给自己自信、给爸爸自信、给全家人自尊。 3.自信心十足、有雄心、有抱负、处事沉稳、冷静，有独立精神、心态好，孝顺父母，处处为家庭、为父母着想，能从精神深处、灵魂深处体谅父母。 4.我要为自己和我爱的人们的幸福而活着， 后一问结合“人活着不是为别人，而是为自己自我价值的实现”来谈。 5.略（既可从外界压力，也可从主观追求角度谈） 1．认为前途黯淡沮丧无聊；与不幸丧命人比，还有生命，还有一定的生活必需品，燃起了对生活的信心。 2.忧虑，这是他想活下去的精神支柱。客观上利用这些条件，就能活下去。 3.这是一种精神食粮，有了它就有了生活的希望和信心，以此战胜困难。 4.提示：在什么情况下都应做理性的思考，事物都有正反两方面，逆境中应多看事物的光明一面。 5.在南极这个岁不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。 6.具有顽强的生命力。 7.与同伴和人类和谐相处。 8.捷克老教授为科学献身精神。 9.欲扬先抑，反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神。 1.（1）①骡子病，耽误了行期；②天黑迷路；③天冷难耐。⑵医好骡子，拼命赶路，即使车掉进了雪窟窿也不停息，也不放弃，与困难战斗到底，终于走出困境。 2.不能。因为本段文字点明了父亲去换车队的背景，也为后文写父亲不放弃车和粮食，与困难战斗到底作了铺垫。 3.不屈服于困难，与困难战斗到底的英雄气概。 4.略 5.略 6.河底的泥沙越来越多（河面逐渐上升）。 森林面积逐年减少（造成水土流失）。 7.泥沙增多，河底增高（或成为悬河，河水泛滥）。 河水受到污染。 8.（1）黄河受污染的程度极其严重 （2）农业污水和工业污水，工业垃圾和生活垃圾，农业和化肥。 9.更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们 10.不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放进了黄河，与事实不符，表达不正确。 11.（1）推托 （2）粗略地阅读 12.（1）我难道要你研究经典成为博士吗? (2）师旷说：“为什么不点亮蜡烛呢?” 13.吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成为一个有才略的人。 14.青少年时期。 每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。 15.孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。 16.她以为老师很穷，穿不起鞋，所以画了一双漂亮的皮鞋给老师，希望老师将来能穿上皮鞋。 17.她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花； 她怎么知道穿布鞋是穷人的标志