化学课堂导入环节的探究与创新设计.docVIP

化学课堂导入环节的探究与创新设计 开题论证书 课题类别 青年专项课题 课题名称 化学课堂导入环节的探究与创新设计 课题负责人 王丽云 负责人所在单位 承德二中 开题时间 2010年 2月 1 日 课题组成员 序号 姓名 年龄 职务职称 工作单位 课题研究任务分工 1 王丽云 36 化学教师 中教一级 承德二中 课题组组长 课题承担人 2 刘艳华 28 化学教师 中教二级 承德二中 课题成员 3 张秀莉 36 化学教师 中教一级 承德二中 课题成员 二、课题的提出 课堂教学是在有限时间内，最大限度的引导学生获取知识、掌握技能、提高能力、培养情感的过程。所以，我们必须优化课堂教学过程的各个环节，真切全面的关注学生在课堂上的学习过程，设计优化方案提高课堂教学效率，促进学生全面发展。其中的课堂教学导入又是一堂成功课堂的重要环节，教学内容导入是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”，应追求导入的艺术性，为课堂教学的整体艺术性创造一个良好的开端。 三、目前课堂教学过程中的导入环节存在以下一些主要问题： 1.没有教学内容导入的理念，缺少教学导入环节设计 2.导入方法粗糙，难以激发学生的学习兴趣 3.导入方式单一无创新，易于损伤学生学习的积极性和持久性 4.导入设计无关联性，耗损教学时间，打消学生的积极性 四、导入环节的探讨研究和创新要达到的预期效果 1.教师要从自身树立导入的意识和观念。 2.精彩的导入能尽快把学生从下课时的松懈收回来。 3.丰富多彩的导入能够激发学生学习的兴趣。 4.与教学内容紧密相关的导入，能激发学生渴求知识的欲望。 五、主要研究方法 本课题研究主要运用文献资料法、调查研究法、经验总结法等研究方法。还可以运用观察法等研究方法加以辅助。 2、调查研究法：教学实验前后，通过问卷调查、个人访谈等形式，记录原始数据，为研究的开展，结果的评估提供有效的参考和证据。 3、跟踪比较法：在同一个班级内，进行前测与后测，为研究提供有力数据。 4、观察法：通过对选择班级内学生平时行为习惯改变的观察，来确定是否取得预期效果。 5、经验总结法：在每一阶段结束的时候，都要利用已收集到的资料，数据，进行归纳总结，为下一步课题的总结奠定基础。 1、准备阶段： 年 月—— 年 月 2、初步研究阶段： 年 月—— 年 月 3、中期评估阶段： 年 月 4、后期研究阶段： 年 月—— 年 月 5、总结、结题阶段： 年 月 3