语文四年级建议 (2).pptVIP

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 三下册： 共32篇，精读课文24篇，略读课文8篇。? 四上册： 共32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。 2、 加强每个单元教学内容的整合。 3、 加强精读课文与略读课文的联系和整合。 4、 安排综合性学习的单元，整合的特点更加鲜明。 导语中明确——活动前布置——过程中指导——活动后交流展示 既体现学生的主体性，又给予适当的指导和帮助。 充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文、用语文。 ☆各项教学内容都围绕本组专题。 ☆每组的前后内容互相联系，环环相扣。 ☆促使学生语文能力整体推进，协调发展。 （二）改进呈现方式，突出导学功能，促使学生学习方式的转变。 在单元导语中提示学习内容；?精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法;? 精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；? 以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。?每组课文后面安排了对本组课文词语进行自查自测的“词语盘点”；?“语