教孩子背点古诗词大有好处.doc

教孩子背点古诗词大有好处 我的女儿小燕今年五岁了，上幼儿园大班。从去年冬天开始，我教她背诵古诗词，到现在已可以流利地背诵近30首唐宋绝句。起初，我是抱着试试看的态度，教孩子背了几首唐诗，后来看到好处不小，就坚持了下来。 教孩子背点古诗词有什么好处呢?我感到至少有这样三点：首先是可以使孩子增长知识，丰富想象力，得到健康的美的享受。有些古诗并非十分难懂。象“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?”(唐·孟浩然《春晓》)我给孩子讲了大意后，她基本上可以用自己的想象来描述诗中的意境。有些古诗写到长江、黄河、庐山等山川物态，我就结合画片给孩子讲解，从而使孩子增长了许多地理知识。第二点好处是可以陶冶孩子的情操，培养孩子的优良品德。如有一首唐诗《悯农》：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”(唐·李绅)我教孩子背会后，又结合家史，给孩子讲了旧社会劳动人民的苦难生活，讲了农民种田的艰辛，使孩子幼小的心灵就受到社会主义好的教育。学了李绅的另一首《悯农》诗后，每逢吃饭，孩子如果抛撒了饭菜，只要背一句“锄禾日当午”，她就赶快自觉地将掉在桌上的米粒拣起来。第三点好处是可以激发孩子读书认字的热情和兴趣。不少精美的古诗词，不但诗意隽永，而且读起来朗朗上口，孩子越学越想学，逐渐产生了想自己念自己背的欲望。我就因势利导，从诗词里挑一些简单的字教她认。从这半年多的实践看，孩子结合背诗来认字，的确记得牢，认得快。 教孩子背点古诗词要讲究方法，要针对幼儿的特点来教。我的体会是，进度不宜太快，一般情况下每周学一两首就可以了。要尽量挑选通俗易懂的诗来学诵，由易到难，循序渐进。教的时候家长首先要把诗意弄懂，然后用孩子所能接受的语言把诗的大意讲几遍，使孩子粗知诗意，加深记忆。家长领读时，要尽量用普通话把字句读准。我在给女儿教诗时，为了提高她的学习兴趣，尽量联系一些自然现象来讲解诗意。如学诵唐代贺知章的《咏柳》一诗时，我就把孩子带到公园观赏垂柳，使孩子对“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样的名句印象十分深刻，记得也牢固。今年清明节时，我们这里春雨淅沥，我就教孩子背诵“清明时节雨纷纷”，“好雨知时节，当春乃发生”等锦章佳句，孩子十分高兴。现在，我的女儿小小的心灵里也洋溢着诗的情趣，每次从幼儿园回家，第一件事就是让人教她背诗 开心益智的儿童诗 在友人家作客，她让四岁的儿子给我表演节目：朗诵诗。小鬼真灵，从“床前明月光”起，竟一口气背诵了十二首唐诗。友人颇为得意地告诉我，她知道诗歌于儿童有益，就买了一本《唐诗三百首》，每日必教。我表扬了孩子聪明，搂过他来，笑问：“你会背这么多首唐诗，最喜欢哪一首?”哪知他茫然地望着我，害羞地摇摇头，挣着跑开了。我对友人说，适当教读点古诗，未尝不可，但孩子太小，还不能理解，生吞活剥，未必有益于发展智力，你应该教他读孩子们自己的诗。友人急切地问我：哪些是孩子们自己的诗?于是我向她作了如下一番介绍。 孩子们自己的诗，指的是儿童诗。儿童诗大都反映儿童生活，表达他们的愿望，倾吐他们热烈而单纯的爱憎，他们能够理解，觉得亲切。儿童诗有优美而又浅白的语言，美丽丰富的想象，构思新巧，比喻生动，绘声绘色地描摹人物景物，美好的诗义都融汇在具体的形象之中。特别是歌谣体的儿童诗，诗行短小，整齐押韵，节拍分明，动作感和音乐感都很强，真是琅琅上口。由于它宜咏宜唱，只消教三几次，孩子就能牢记了。 儿童诗种类很多，有一类是训练思维，帮助孩子认识环境，增广见识，学习简单道理的。如数数歌、节令歌等等。这一类儿歌一般都是把有关数或物的知识，或是非好坏的抽象观念，配以鲜明具体的形象，使儿童熟习牢记。例如： 三个小胖子， 穿衣扣扣子； 松子帮冬子， 冬子帮珍子。 松子冬子和珍子， 互相帮助好孩子。 这是一首“子字歌”，每一句都巧妙地带着一个子字，儿童们读起来会觉得新鲜有趣，在饶有兴味的反复吟唱中接受互相帮助的教育。还有一类是配合儿童游戏，训练他们动作的节奏性和敏捷性，使他们愉悦身心的。常见的有跳橡筋歌、拍手歌、摇船歌等等。这类歌谣，配合着拍手、推拉、跳跃、追逐等游戏的“情节”或动作，边做边唱，动作性十分强，节拍分明响亮，相当活泼有趣。例如《拍手谣》： 放开合拢，放开合拢， 放开合拢，放开合拢， 小手拍拍拍。小手拍拍拍。 这是眼睛，这是身体， 这是鼻子，这是手臂， 这是嘴巴，这是小手， 这是小耳朵。这是两只脚。 孩子吟唱的时候，随着歌词做出放手、合手、拍手的动作，还要指出眼睛、鼻子、嘴巴等器官来。歌唱的节奏越来越快，要求动作也要准确和敏捷，幼儿在快乐的游戏中得到很好的训练。 从体裁样式来说，还有几种传统的儿歌形式是很受儿童欢迎的： 绕口令。把声母或韵母相近同，容易混读的字和词，编成对比鲜明，又有一定的内容连贯性或情节性的短诗