自我延迟满足.pptVIP

儿童4岁时自我延迟满足能力对其9岁时学校社会交往能力预期的追踪 研究问题 　 自我延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示的自我控制能力。 研究意义 有研究发现,幼儿自我延迟满足能力发展特点、以及儿童学校适应中的社会交往能力的发展都是具有显著的跨文化差异的心理现象,而上述的众多有关自我延迟满足能力预期作用的研究报告多是来自西方社会文化背景的结论。因此,无论是考察儿童早期自我延迟满足能力的预期作用,还是探究儿童学校社会交往能力的发展,都应进一步置放于东方社会文化背景内来重新加以审视。 研究假设 儿童4岁时的自我延迟满足能力水平可以预期其9岁时的学校社会交往能力水平。 被试 追踪研究的被试　取自1999年10~11月参加了“幼儿自我延迟满足能力发展研究”的86名4岁幼儿。本研究选取其中经过家长同意参加追踪研究的54名4岁幼儿作为追踪研究的样本,男24人,女30人。平均年龄48. 7个月(SD=3. 24),年龄范围在41~53个月之间(其中41~49个月有23人, 50~53个月有31人)。至2004年10~11月为止,他们是小学三、四年级的学生,就读于大连市23所普通小学的36个班级中。 参加追踪研究的教师被试 参加追踪研究的同伴被试 参加《小学生学校社会交往能力教师评定