生态系统地信息传递.docVIP

生态系统的信息传递 湖北襄阳四中 马宁莎 一、指导思想与理论依据 依据新课程的四个理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”和“关注与现实生活的联系”，努力实现高效课堂，采用教师启发、引导，学生自主—探究—合作的教学模式。本节教学突出表现在三个环节：1、在视频动画的调动下，激发学生的积极性联系生活经验列举生态系统中各种信息的实例。2、针对4段资料分析，设计表格呈现问题，组织学生讨论、探究并总结信息传递在生态系统的作用。3、创设具体情景（农场中出现的问题），学生扮演农场主的角色，开展活动，分组讨论提出解决措施，从而归纳信息传递在农业生产中的两个应用。整个教学过程中，教师是活动的组织者：引导、启发、层层设问、补充。学生是活动的参与者：举例、讨论、分析、总结。营造轻松、民主、开放的课堂氛围，鼓励学生敢想、敢说、主动生成知识。 二、教材分析 本节是必修三第五章《生态系统及其稳定性》第四节。生态系统的功能包括有：能量流动、物质循环和信息传递。本节具体介绍了生态系统的信息传递。生物体进行正常的生命活动离不开信息，如递质、激素等，同样，生态系统中也有信息传递，信息传递对于维持生态系统的稳定性有着重要的调节作用，也是稳态的调节机制之一。 本节先由问题探讨（蜜蜂采蜜）引导学生认识到生态系统中信息传递的实例，将生态系统中各种信息按形式分为三类：物理信息、化学信息和行为信息