民事诉讼法教学目标及方法初探.pdfVIP

民事诉讼法民事诉讼法教学目教学目的与方法的与方法初探初探 民事诉讼法民事诉讼法教学目教学目的的与方法与方法初探初探 陆岳松
          #$ ( ,     !  )* +  % ./0  2 3456789 ; @ F -  : =? B CDE  1   A  %GH@GHCDEIJKLM9     NNOPOP   NNOPOP Q  Q    民事诉讼法是法律专业的统设课程，是学生必修的一门法律基础课。在我国 法律体系中，民事诉讼法属于程序法之一，具有可操作性、应用性和实用性的特 点。但在已往的课堂教学中，教法上采用填鸭式、一言堂，教师是教学的主 ， 学生是被动的接受对象，由教师向学生灌输教材的内容，而且偏重于理论部分的 讲述。学生在学习过程中，记笔记、背概念、背法条，应付考试，被淹没在深奥 的理论和枯燥的法条中，失去了学习的兴趣。学生戏称民诉为 “眠诉”，一学期 下来，不少学生对该学科知之甚少。有一笑话说某法律学校毕业生被分配到法院 工作，连“送达回证”都不知为何物。表面上反映了该学生学识粗浅，深层次上 反映了教师教学方法陈旧，理论与实践严重脱节。由此培养出来的学生，往往缺 乏独立的思维能力和创造能力，也难以满足社会对人才动手能力的要求。因此， 改革民事诉讼法课堂教学模式已成为当务之急。 目前摆在我们面前的现实问题，就是如何使自己的教学方法与学科特点相适 应，探索从既符合课堂教学规律，又能让学生学得快、学得活、学得轻松的有效 途径，逐步形成体现自身特点的教学风格。要达到这一目的，笔者认为，关键在 于改变教学观念，明确课堂教学目标，切实掌握课堂教学应遵循的规律与方法。 一 法学专业的学生，一般都是经过高中教育的，有一定文字基础和文字运用能 力，这为我们的课堂教学提供了较好 的条件 。但是，法学知识对于他们来说是陌 生的，所学内容除公共课程外，差不多都是第一次接触，因此，课堂教学的首要 任务就是让他们尽快了解法律的基本概念及其在社会生活中的地位与作用，培养 他们有法律专业方面的自学能力，为进一步理解进而具体运用奠定坚实的基础。 1．搞活课堂气氛，避开枯燥说教。学生刚刚接触法律，会感到新鲜和神秘， 这是非常好的开端，但是时间一长，就会由新鲜逐渐感到枯燥乏味，会因失去兴 趣而导致对记忆的排斥，甚至产生厌倦情绪 。因此，教师应随时注意动向，尽快 调整教学方法，切记枯燥说教，力求激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃 。比 如，在讲述民事诉讼法概念时，可首先提问：“人们在社会生活中总会自觉不自 觉地与他人发生这样或那样的纠纷，那么，有多少种解决方法？ “私了”、“他人 调解 ”、“申请仲裁”、“到法院打官司”等方法便被学生提了出来。接下来教师便 自然讲