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服务学习在护理学实践中的应用 张川兰 李冬晓 钟文静 吴燕 马艳 （山西医科大学 护理学院 ，山西 太原 030000 ） 摘要：服务学习是强调课程学习与服务实践并重的一种学习模式，同时注重结构化反思活动。据文献资料显示，国外已开展了这项活动，并且逐步将学生的服务学习与学业成绩相关联。通过挖掘服务学习的理念，以山西医科大学护理学院开展服务邻近社区等实践为例，阐释了服务学习在护理实践中运用的基本思路与成功经验，加强了护理实践与理论知识的联系。 关键词：服务学习 社会实践 反思 服务学习的内涵与理念 1.服务学习的内涵 美国1993年的服务行动（Service Action）这样定义服务学习：服务学习指的是一种方法，通过学校和社会的合作，将提供给社会的服务与课程联系起来，学生参与到有组织的服务行动中以满足社会需求并培养社会责任感，同时在其中学习以获得知识与技能，提高与同伴和其他社会成员合作分析、评价及解决问题的能力。 1990年美国《国家与社区服务方案》（National and Community Service Act）则概括了服务学习的四个要素：一是学习与发展要借助于服务活动的参与；二是服务学习融入学校课程，或提供学生固定的时间，让学生整队服务活动中的所见所为，进行思考、讨论和写作；三是服务学习提供机会，让学生在自己真实生活的社区情境，应用所学的新知识