《人体对外界环境的感知——眼和视觉》教学案例评析.pdfVIP

fofP MiddIe 课例与评析 TeachingResearchrimaryand 《扒∞四铅昂郾竭围凰围—一 圆圃溷鳍))教学案倒评析 吴夭 方芳 (沈阳市大东区教师进修学校，辽宁沈阳 11∞42) 教学目标 同学根据刚才的实验，并观察、分析图Ⅳ一47，说说视觉 1．知识目标：概述人体通过眼获取外界信息的情况； 是怎样形成的?哪些原因可能导致失明?学生观察、讨 概述眼球的结构及各组成部分的功能；说出近视及预防 论。教师播放关于视觉形成过程的录像(动画)。学生观 的方法。 看动画，进一步思考、讨论，回答视觉的形成过程及失 2．能力目标：尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解 明的原因。教师引导：失明会给人带来哪些不便?哪位 释；练习观察和测量的技能。 同学愿意尝试?学生活动(模拟一分钟盲人)：尝试者蒙 3．情感、态度和价值观目标：认同视觉卫生；关爱和帮 眼，从教室最后走到门外。跌跌撞撞，摸索，同学们提 助有视觉障碍的人群。 醒，然后尝试者谈感想。教师引导提问：只是一分钟时 教学重点和难点 间，模拟盲人的同学感到不便。由此可以想象盲人一生 概述人体通过眼获取外界信息的情况；概述眼球的 生活在黑暗中的不便。同学们刚才争着帮助模拟的盲 结构及各组成部分的功能；说出近视及预防的方法。 人引路，体现了你们的爱心。那么我们遇到真正需要帮 课时安排：一课时 助的盲人应该怎样做?学生回答：关爱、帮助盲人，提醒 课前准备 他人不占用盲道等。教师引导：是否所有的盲人都没有 学生： 机会重见光明?若仅因角膜损坏而造成失明，可以通过 1．收集、整理有关角膜移植、角膜捐献的资料。 角膜移植术重见光明。学生展示课前收集的关于角膜 2．刻度尺。 移植的有关资料，学生交流。教师讲述移植用角膜的来 3．小镜子。 源和角膜捐献的知识。学生交流课前收集的有关资料、 教师： 谈感想。教师情境导入：你知道吗?从黑暗处获救的人 1．本课的配套光盘。 来到明亮处之前都要蒙上眼睛，防止损伤视力，这是为 2．准备小孔成像的实验装置(光具座等)，不同凸度的 什么?我们通过进一步探究“人的瞳孔大小是否能改 凸透镜。 变”来解决这个疑问。请同学们拿出小镜子，观察在光 3．眼球模型多个。 亮处、较暗处自己瞳孔大小的变化。学生活动：通过小 教学过程 镜子观察瞳孑L变化。教师提示学生可用书本等遮光，创 教师情境导人：请想一想我们吃饭的情景，你们都感 造较暗的环境。也可同学之间互助，相互观察对方瞳孔 觉到了什么?饭菜的颜色、形状、香气、味道是通过什么获 大小的变化。学生得出结论：瞳孔的大小能改变。在光 取的?这些感觉分别来自身体的哪个部位?学生回答：通 亮处瞳孔小，在较暗处瞳孔大。教师引导、讲述：人通过 过身体各个部位的感受器。色、形通过眼，香气通过鼻，味 调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 通过舌。教