课程与教学论.pptVIP

* 课堂思考二 ： 根据合作学习的理论，请思考这样的“合作学习”为何没有取得应有的成效。 这是一堂研究性学习课，课题是研读《说不尽的桥》。教师要求前后同学四人为一组进行讨论，讨论内容自定，结束后各小组派代表宣读本组讨论结果，并允许互相质疑。整堂课气氛相当热烈，看得出学生的思维也很活跃。课后多数听课代表给予高度评价，授课教师也显得非常兴奋。但当曲尽人散后，我将用数码录音笔偷录的一段讨论放给这位教师听。录音笔上记录的是我身边一个组讨论的内容，其间几乎没有一句话与课文或者与教师的教学目标有关——— * “昨晚的《铁嘴铜牙纪晓岚》看过吗？那个小月姑娘长得十分好看。” “好看？能好得过范冰冰？” “范冰冰早就是过气美人了，你太老土了，现在流行张曼玉了。” “张曼玉？得了，她更是个老姑娘了。” “嘘，老师过来了，咱们还是说桥吧。” “如果以桥为题材，你们说可以拍多少种片子？讲不出吧？告诉你们，至少可以拍21种，我数给你们听：一个男孩驾车去追赶女孩，这是浪漫爱情片；女孩子的车刚过桥，桥就断了，男孩只能望着对岸流泪，这是悲剧片；男孩无处发泄，捡起一块石子向对岸扔去，这是暴力片；刚好击中女孩坐的车，这是喜剧片；车子被击起火，冲向悬崖，这是灾难片；汽车在悬崖边停住，一个轮子挂在了悬崖外，这是惊险片；警方开始追捕肇事的男孩，这