【2017年整理】“说理题”和实验探究题.pptVIP

说理及科学探究题解题方法 ;走进“说理题”;1.（《2016年考试说明》评估一28题）如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎。某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙。步骤二：量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份．一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中。步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量．（1）甲在实验中起______作用。（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是______。（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的______，为生命活动提供充足的能量。 ;2（《2016年考试说明》评估一31题）小科家有个木衣架，有一次放学回家他把书包挂在衣架A处，衣架倒了下来，小科是个聪明的孩子，他分析了衣架倒下来的原因后，测量了如下的数据：书包质量5千克；木衣架质量3千克；圆底盘直径30厘米；其他数据如图，衣架受到重力的作用线经过圆底盘的圆心。 （1）请你通过计算，解释衣架倒下来的原因。 （2）为了防止衣架倒下来，小科提出了改进意见——适当增大圆底盘直径，你认为可以吗？为什么？ （3）请你再说出一种防止衣架倒下的其他方法。 (改编自2015湖州卷）;3、（2015丽水33）上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。;4、(2015丽水32）某兴趣小组同学将电子表与水培植物组合在一起，制作水培植物电子表：准备一盆水培植物，其中放养了几条小鱼和几个田螺，用镁带和铅笔芯做电极，插入水培植物的茎中，然后用导线将两个电极与一个没有电池的电子表连接成闭合电路，如图所示。 （1）发现电子表能显示示数，则插上电极的水培植物相当于闭合电路中的 ▲ ； （2）放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统，为什么？ ▲ 。;5.（2014年杭州）右图为发光点S和竖直放置的平面镜的位置情况。根据光的反射定律完成下列两小题：（1）在图中用光路图作出发光点S的像点S‘；（2）推导证明S ＇点和S点到平面镜距离相等。（7分） ;什么是说理题;说理题的分类;证明题一般为公式，但有些说理题与证明题也没有严格的区别，两者只是表达不同。;二、解答“说理题”的现状以及原因分析;氢氧化钠固体为什么要密封保存？（4分）;;实验一： 蜡烛在空气中燃烧，实质是蜡烛与空气中的O2反应生成CO2和H2O，根据质量守恒定律：蜡烛和O2的质量等于剩余的蜡烛和CO2和H2O的总质量；又因为生成的CO2和H2O扩散到空气中去了（即蜡烛中的C、H元素会散失到周围空气中），使剩余蜡烛的质量小于原先蜡烛的质量，所以电子秤的示数会变小．;2、据报道，马丁火箭人套装的发明家、新西兰科研组进行新一轮试飞，他们亲眼见证了该飞行器飞上5000英尺（1.52公里）高空．并借助降落伞使它最终安全降落在地面上．这次飞行持续大约10分钟，是有史以来最长的一次。据发明家马丁说，马丁喷气背包是“世界上操作最简单的飞行器”，它很好驾驭。这款飞行器的飞行原理非常简单，正如牛顿所说，每一个动作都有作用力和反作用力。; 请解释： （1）喷气飞行背包向下快速喷气，为什么会使人腾空而起？;（2）若不考虑空气阻力的作用，要使“火箭人”沿 某一方向匀速直线飞行，背包喷出气体的方向如何? 为什么？; 答：由于“火箭人”要保持匀速直线飞行， 又因为不计空气阻力，则“火箭人”所受的重力 和推力是一对平衡力。根据二力平衡的条件，则 “火箭人”所受推力方向与重力相反（即竖直 向上）。又根据物体之间力的作用是相互的，则 背包喷出气体的方向应该是竖直向下。;;4、农技人员进行不同株距（即玉米植株之间距离，本题中以占土面积计算）对某品种玉米单位面积产量影响的试验，得到如下表数据。请将所测数据在所给坐标中绘出玉米亩产与株距之间的图像，并根据所学光合作用的科学知识解释原因。;研究对象： 条件改变： 科学依据： 变化结果：;4、农技人员进行不同株距（即玉米植株之间距离，本题中以占土面积计算）对某品种玉米单位面积产量影响的试验，得到如下表数据。请将所测数据在所给坐标中绘出玉米亩产与株距之间的图像，并根据所学光合作用的科学知识解释原因。;一、推导型证明题 1．轻质杠杆两端悬挂同种材料大小不同的实心金属球，杠杆处于平衡状态。若