第1单元第1章第2节生物学的探究方法.pptVIP

第二节 生物学的基本研究方法 教学目标 1、掌握巴斯德实验及重要知识点。（难点） 2、掌握科学探究的基本过程。（重点） 3、掌握生物学探究的常用方法。 科学探究的基本过程 阅读课本P10-P11，思考问题 1、巴斯德实验的过程及重要知识点？ 一、提出问题 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ 伟大的“微生物学之父”---巴斯德, 经过不懈探究，终于给出了正确结论。 二、作出假设 肉汤的腐败是由微生物引起的，这些微生物来源于空气。 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据 提出的问题，他作出了怎样的科学假设？ 2.在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？ 空气能进入，而空气中的微生物不能进入 4、注意设计对照实验，控制实验变量。 5.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 阅读课本P11 ，思考问题 2、科学探究的基本过程？ 阅读课本P11-P13 ，思考问题 3、科学探究的常用方法有哪些？ （1）观察法 （2）实验法 （3）测量法 （4）调查法 你来试试！ 小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流： 探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响 探究目的: 1、学会科学探究的一般方法。 提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。 2、了解环境中各种因素对生物的影响。（本实验主要是探究水温对生物的影响。） 影响金鱼呼吸次数的因素很多，而水温发生变化，金鱼的呼吸次数是否会受到影响呢？ 制定计划： 1、用温度计测量常温下水的温度，再将金鱼置于鱼缸中，观察金鱼在常温下呼吸的次数。 如何记录金鱼每分钟的呼吸次数？ 金鱼每分钟的呼吸次数即金鱼鳃盖每 分钟开闭的次数。 2、改变水温，升高或降低10℃左右，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。 实施实验： 根据上述的实验方案进行实验，并重复几 次，取平均值。 为什么要在同一温度下重复多次测试金鱼 的呼吸次数？ 如何设计统计表格？ 1号实验为对照组， 2号和3号实验为实验组。 教育学生爱护金鱼，尽量避免干扰金鱼，实验结束后，将其放进鱼缸饲养起来；统计实验数据取平均值，最好制成统计图表。 得出结论： 在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率增加；水温降低，金鱼的呼吸频率减慢。水温对金鱼的呼吸频率有明显的影响。 这是最理想的结论，但在实际的实验中未必能的到如此合理的结论，实验结果可能不符合预先的假设，要能够引导学生分析可能的原因。 减少偶然因素对实验造成的影响，以增加实验结果的准确性，减少误差。 常温-10度 常温-5度 2?3条金鱼、盛水的小鱼缸，温度计、冰块。 3号 常温+10度 常温+5度 2?3条金鱼、盛水的小鱼缸，温度计、热水。 2号 常温 2?3条金鱼、盛水的小鱼缸、温度计。 1号 金鱼呼吸次数（测三次） 水温 实验材料 实验组号 如何设计实验组和对照组？ 在实验过程中还应注意哪些事项？ * * 第1单元第1章 鲜美的肉汤放置久了，就会变酸。这是怎么回事呢？ 鲜美的肉汤放置久了，就会变酸。这是怎么回事呢？ 微生物 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 三、制订探究计划 1、唯一变量原则。 2、设计对照实验。 探究实验设计原则 A B 空气能进入，而空气中的微生物不能进入 空气以及空气中的微生物均能进入 四、实施计划 第一步 装瓶 杀灭原有的微生物 A B 第二步 煮沸 4年后仍新鲜如初 3天以后肉汤变质 A B 肉汤放凉后，自然条件下观察 第三步 观察 B A 把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。 第四步 长颈打断 结论：肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 由此得出什么结论？ （得出结论） （表达交流） 微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？ 使肉汤变质的微生物些微生物来自于空气。 （对照组） （实验组） 几天后变质 保持新鲜 对照很重要！ 3、在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？ A B A瓶:进空气、进微生物 B瓶:进空气、不进微生物 控制变量的方法 变量： 有无微生物 6.归纳一下，巴斯德实验从提出问题