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第一单元 鸟的歌唱 《空山鸟语》教学设计 课型：欣赏课 教学目标： 1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。　 2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。　　 教学重难点：引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。　　　　　 教学过程： 一、复习上节课的歌曲。 1、先听一遍歌曲， 2、有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。 3、跟随伴奏演唱第二段。 4、两段一起演唱。 二、欣赏《空山鸟语》及音乐形象的学习。 1.请大家先听一遍乐曲，并提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？如果让你用一种动物来形容这首乐曲，你觉得是什么动物呢？ 请同学们复听一遍乐曲并思考以上问题。 2.向大家出示二胡的图片并介绍该乐器的特点。 向大家出示《空山鸟语》的标题。 这首乐曲描写的是深山幽谷中群鸟欢鸣、生气盎然的景象。 三、《空山鸟语》的结构分析 1.请大家翻开书的第38页，这首乐曲是由“引子”“中心段落”和“尾声”三个部分构成。“中心段落”是由5个部分构成，篇幅较长。也就是说，它是由一个主要的段落构成的。 2.请同学们听“引子”部分。 你觉得“引子”部分描写的是什么，你有什么样的感觉？ 3.请同学们听“中心段落”的第1小部分。 你觉得第1部分表现的是什么样的情绪呢？它描写的是什么样的景象呢?你觉得小鸟是怎么唱歌的呢？ 现在，请同学们跟着钢琴，把第1小部分的主题旋律演唱一下。 之前大家可能见过用乐器为音乐伴奏，或者用舞蹈为音乐伴舞。我们今天来个特别点的，请同学们用自己的声音和动作为音乐增添色彩。用你的手来表示小鸟，用你的声音模仿小鸟叫的声音。请大家随着音乐一起来。 请同学们听第2小部分。 听完了第2部分，音乐表现的是什么样的场景？ 现在，请同学们跟着钢琴，把第2小部分的主题旋律演唱一下。 小组分组表演。 请同学们听第3部分。 听完了第3部分，你觉得音乐表现的是什么？这个部分的群鸟欢鸣和第2部分的有什么不一样？如果让你用动作来表演的话，你怎样随着音乐来表现呢？ 现在，请同学们跟着钢琴，把第3小部分的主题旋律演唱一下。 小组分组表演。 请同学们听第4和第5部分。 听完了你有什么样的感受？4和5两个部分表现的鸟叫和前面2、3部分的鸟叫有什么不同？如果让你用动作来表演的话，你怎样随着音乐来表现呢？ 由于第4和第5部分是用二胡特殊的演奏技法表演的，我们就不再演唱了。 7.请同学们听“尾声”部分。 这个部分是变化重复“中心段落”的第1部分。 四、知识拓展 刘天华是我国著名的作曲家、 民族乐器演奏家、音乐教育家。出生于江苏江阴县的知识分子家庭。1909年入常州中学，开始学习西洋管乐器。1912年赴上海参加“开明剧社”乐队。1914年返回家乡，先后在江阴、常州的中学教音乐。其间曾向江南民间音乐家周少梅、沈肇洲学习二胡、琵琶；专程赴河南学琴；向僧、道和民间艺人学习多种民间乐器；记录民间乐谱，并开始音乐创作。1922年受聘赴北京，任教于北京大学音乐传习所；同年秋又兼任北京女子高等师范学校音乐体育专科教师。1926年任教于北京艺术专门学校音乐系和北平大学女子文理学院音乐系，直至去世。1932年6月赴天桥收集锣鼓谱时，染猩红热病故。主要作品有：《空山鸟语》、《光明行》、《良宵》等。 五、小结 通过简单了解刘天华的生平我们可以看出，一个人的成功靠的是孜孜不倦的追求和长期不懈的努力。刘天华直到去世前，还在为音乐事业做着不懈的努力。我们是不是应该把最热烈的掌声送给刘天华？ 《百鸟朝凤》教学设计 课型：欣赏课 教学目标： 1、认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 2、通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 3、通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音及形象激发学生对音乐造型功能的认识。培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备：课件、唢呐等乐器。 教学过程： 一、导入 师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。 古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（