《观察物体(1)》教学设计(李春梅).docVIP

五年级数学备课组集体备课教案 《观察物体（1）》教学设计 课题：《观察物体（1）》 课时数：1课时 主备教师：李春梅 教学内容 人教版数学年级上册第单元第二课39页 教材解读 观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察物体的形状 1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力。 重点：培养学生初步的立体图形的观察和想象能力 难点：从侧面观察圆柱体得到的是什么样 的平面图形 教师准备：多媒体课件方体、长方体、圆柱体、球体方体、长方体、圆柱体。 学 生 活 动 教 师 活 动 一、独 立 自 学 学生独立自学，完成问题生成单。 教师研读教材，分析学情 ，确定教学目标、教学重难点，编写问题生成单，设计教学预案。 问题生成单 我 知 道 1、我们认识的立体图形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 2、我们观察物体的时候，都可以从位置来观察 会 学 自学课本P38---39内容。 1、自主学习例1 （1）、拿出长方体纸盒，如例1图示自制一个小药箱。 （2）从不同方向观察小药箱。 我从（ ）面看，看到的形状是（ ）（画图或填图形名称）。 我从（ ）面看，看到的形状是（ ）（画图或填图形名称）。 我从（ ）面看，看到的形状是（ ）（画图或填图形名称）…… 我发现：站在任一位置都不能看到长方体所有的面，最多只能看到它的（ ）个面，站的位置不同，所看到的物体形状也（ ）。 2、找正方体、长方体、圆柱体 会 用 （一）、判断 1.从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。 （ ） 2.观察正方体，从不同角度观察，最多只能看到4个面。（ ） 3.从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（ ） （二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（ ）物体。 （三）明明从一个方向看到这样的图形，可能是（ ）个正方体拼成的。 我 想 问 通过自学，我还不懂的问题是： 二、互 动 交 流 （一）复习导入。 1、汇报交流立体图形 （长方体、正方体、圆柱体、球） （学生举例：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察） 从物体的正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个位置去观察?1、?汇报观察长方体的通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。???????看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面）方体的、球体和圆柱球体（从不同方向看，得到的都是一个圆形）观察圆柱体（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。） 、复习铺垫?1、请同学们回忆一下我们学过的立体图形都有哪些??? ?2、 我们观察物体的时候，都可以从什么位置来观察呢？ ??（为了统一，我们规定从物体的正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个位置去观察。注意这里说的方向是相对于观察者来说的。创设情境动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。所以国王派了三个得力的侦查员去办这件事。他们分别是老鹰，小猴和猫。? 第二天，三个侦查员回来了。老鹰说：这个建筑物是一个正方形和一个圆形；小猴一听急忙说：不对，不对！它是一个圆形帖在一个长方形上。这时小猫了：你说的也不对，明明是一个圆形和一个长方形分开的，怎么能说是挨在一起呢！大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢？他们到底谁说的对呢？你们想知道吗？那就一起走进我们这节新课《观察物体》去寻找答案吧！、合作交流、探究新知 ??组织汇报观察长方体的将一个对面涂有相同颜色的长方体拿出来，学生观察并问完成以下问题。 A在你的位置观察，你看到了哪几个面？你能找到一个位置看见所有的的面吗？你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？???? 讨论当我们看到两个或三个面的时候，这几个面有什么样的关系呢？方体的球体和圆柱??①球体分别从上、正面、两个侧面来观察这个球体，看到的是什么样的平面图形呢？ 观察圆柱体的上面、正面、侧面。观察组合体合作要求小组成员合作完成： 、摆一个球体和一个圆柱体。（如图） 、分别从正面、上面、侧面进行观察。 、把观察到的样子分别画下来。 、小