第十章 班级管理汇总.ppt

五、课堂纪律与课堂问题行为 （一）课堂纪律的概念、类型 1.概念（略） 2.课堂纪律的四种类型: 教师促成的纪律 集体促成的纪律 任务促成的纪律 自我促成的纪律  （二）课堂问题行为及其原因/矫正 1.学生在课堂上发生的，违反课堂规则，妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为（概念）。 学生问题行为一般分为两类： 品行性问题行为、性格性问题行为、情绪性问题行为 但以不同的角度又有其他的分类，比如把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为，把退缩、神经性过敏等归纳为心理性问题行为。  2.课堂问题行为多是由于学生的内在因素造成的： 性格类型不同； 认知能力发展失衡； 情绪情感发展不平衡; 希望获得他人的认同感 师生关系紧张； 家庭教养方式不当； 课堂规则不合理； 不良的课堂环境影响  3.课堂问题行为的形成是内外因相互作用的复杂过程，能否对课堂问题行为进行恰当的处理，取决于教师对引导和矫治策略的有效运用。 （1）正确认识课堂问题行为 （2）关注学生个体差异 （3）建立良好师生关系 （4）教师对学生进行心理辅导 （5）学生参与制定有效的课堂规则 （6）创建良好的课堂环境 第三节 班主任工作与课外活动指导  一、 班主任在班级管理中的地位与作用 二、班主任班级管理的内容与方法 三