关于大众化时期高校人才培养质量的思考.PDFVIP

关于大众化时期高校人才培养质量的思考 刘茂梅 （湖南大学教育科学研究院，湖南省、长沙市，410082 ） 摘要：高等教育从产生之起在不同的发展阶段便有不同的发展态势与特征，我国高等教育在21 世纪初进入 大众化发展时期，高等教育发展呈现出如下特征：发展速度由平稳到加快的发展趋势、高校出现同质化发 展趋势、显现学生就业难问题、政府主导下的高等教育大众化、国家和公众对高等教育质量的关注度提升 等主要特征。结合这些特征，分析我国高校人才培养质量的现状，从政府、高校、大学生三个维度提出高 校人才培养质量的提升策略。 关键词：大众化时期 高等教育 人才培养质量 提升策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 质量经济学家朱兰（Juran）曾说过，“如果说20 世纪是生产率的世纪，那21 世纪将 [1] 是质量的世纪，质量将走上世界舞台的中心” ，对高等教育来说也是如此，高等教育质 量日益成为其核心。上世纪末，我国把实现大众化作为高等教育发展的近期目标，通过一系 列政策措施使我国的高等教育在短时期数量和规模迅速增长，在2002 年实现了高等教育的 大众化（2002 年我国高等教育毛入学率达到了 15%）。进入21 世纪，我国高等教育继续向 大众化阶段迈进，高等教育发展呈现出一些特征和问题，高等教育质量日益成为政府和大众 关注的重要话题。人才培养质量是高等教育质量最为核心的部分，只有提升高等教育的人才 培养质量，才能促进高等教育各个功能的实现，才能促进我国高等教育从大众化阶段向普及 化阶段发展，才能实现我国从教育大国向教育强国的转变！ 一、我国高等教育进入大众化时期的特征 高等教育从其产生之起，在不同的阶段有不同的发展态势与特征。当下认真研究我国高 等教育进入大众化阶段特点和存在的问题，以采取合理措施，促进高等教育质量发展和人才 培养质量的提升。笔者认为我国高等教育进入大众化阶段后主要表现出了以下几个特征：高 等教育发展速度由平稳到加快的发展趋势、高校出现同质化发展趋势、高校显现学生就业难 问题、政府主导下的高等教育大众化、国家和公众对高等教育质量的关注度提升等主要特征。 1、 我国高等教育大众化进入比较平稳到加快发展趋势 2002 年，我国高等教育毛入学率达到15%，按照美国加州大学伯克利分校高等教育研究 中心主任、著名教育史专家马丁.特罗(MartinTrow)对高等教育发展阶段论的观点，我国高 [2] 等教育已经实现了从“精英化”向“大众化”的跨越。 自 1999 年始，我国高等教育实 - 1 - 行扩招政策，自此拉开了普通高等学校扩招的序幕，从1999 年－2005 年间高校每年扩招速 [3] 度在20%以上 。在2006 年后，我国出台《国家教育事业发展“十一五”规划》，开始有 计划降低扩招速度。2010 年，我国出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确 提出2010 年到2020 年年每年招生增速保持在2%—3%左右。从2006 到2010 年，我国高等 教育的扩招速度放慢，平稳增长。但是到2011 年开始，我国高等教育发展的速度又有发展 [4] 加快的趋势 ，见表1。 表1 高校近年来办学规模和入学率变化 年份 高等教育总规模（万人） 高等教育毛入学率 2006 2500 22% 2007 2700 23% 2008 2907