二语第1单元导学案.docVIP

识字一（第 一 课时) 【教学目标】 1. 学会本课生字3个，认识1个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 【教学重难点】 1．有感情地诵读词语。 2. 学会生字，认识一个偏旁。 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：通读韵文，读准字音。 1. 自读词语，读准字音。 2. 提醒组内学伴读准难读的词语。 3. 随机抽号，朗读词语。 活动二：品读词语，理解词义。 1. 结合图片自读词语，理解词语的含义，感悟词语的意境。 朗读词语，读出词语的韵味。 结合图片，理解词语的意思。 2. 小组合作 交流词语的意思，按组号讲解每个词语的意思。 有困难的词语做上记号，先争取在小组内解决，实在不理解的词语在全班交流时解决。 组长分配任务，做好上台汇报的准备。 3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。 【检测反馈】 创设情境，导入新课 小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 二、学习课文，感受金秋水乡的美。 （一）通读韵文，读准字音。 刚才我们欣赏了秋天的美景，下面我们自己朗读一组词语，大家在小组内一起完成活动一。 （二）品读词语，理解词义。 根据活动二的要求，品读词语，结合图片，理解词义，小组成员做好汇报的准备。 难理解的词语，教师适当帮助理解。 烟波：水汽蒸腾，烟雾笼罩的荷塘景象，教师可出示图片或录像帮助理解。 水乡：教师放水乡录像，说说水乡给你怎样的印象？ （三）指导感情朗读 1)师配乐朗读 2)学生自读 3) 指名读，师生评议 4) 齐读 三、教学写字 出示生字：秋 烟 芦 1. 读一读 2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？ 3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？ 4. 学习火字旁 5. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。 【教学反思】 识字一（第 2 课时) 【教学目标】 1．学会本课生字4个，认识1个偏旁“欠”。 2. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 【教学重难点】 1．学会本课后4个生字，认识“欠”。 2. 了解金秋水乡美景。 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：自主识字 1. 借助工具书自学“夕. 归. 歌. 灯”四个字的音. 形. 义 （鼓励想巧办法识记字形；字义可结合组词说话理解） 2. 小组合作： ①交流自学的收获，按组号顺序，一人介绍一个生字的学习方法。（要说出字音的注意点，识记字形的方法，给生字组词或说话，生字怎样书写） ②组长分配任务，做好上台汇报的准备。 3. 以小组为单位上黑板讲解，要求人人有展示的机会。 【检测反馈】 填空 （ ）十月，水乡一片迷人景象。荷塘里（ ）飘香，塘边的（ ）长起来了，迎风飘荡。（ ）西下，水面上（ ）渺渺，一只只（ ）在动听的（ ）声中向我们驶来。 2. 组内交流答案 3. 抽组员诵读上面片段。 一、复习导入 1. 生字组词说话 2. 朗读课文。（抽每组3号读，齐读） 二、教学写字 出示生字： 夕 归 歌 灯 按活动一要求学生自主识字，再汇报交流。 师相机教学“欠”，指点学习中的重点和难点。 三、熟读背诵全文，欣赏美景 1. 体会押韵 第一. 二. 四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来朗朗上口，自读体会。 2. 指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3. 练读全文。 注意停顿. 语速和语调的变化。推选优秀者到前面配乐朗读。 4. 了解叙述顺序： 白天—傍晚---黑夜 背诵全文。 （教师有感情的描述金秋美景，提示学生欣赏美景，背诵全文） 四、检测反馈 出示检测内容，按要求完成。 五、作业 学生描红临写生字。 【教学反思】 识字二（第 1 课时) 【教学目标】 1．仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。 2. 学会前3个生字。认识4个二类字。 【教学重难点】 1.认识天安门广场的事物，理解本课词语。 2. 学会前3个生字。认识4个二类字。 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一：通读课文，读准字音。 1. 自读词语，读准字音。 2. 小组内合作：提醒学伴读准难读的词语。 3. 随机抽号，朗读词语。 活动二：品读词语，理解词义。 1. 结合图片自读词语，理解词语的含义，感悟词语的意境。 ①朗读词语，读出词语的韵味。 ②结合图片，理解词语的意思。 2. 组内成员合作： ①交流词语的意思，按组号讲解