五年级上册第1单元习作指导 (2).docVIP

五年级上册第一单元习作指导习作题目： 《我爱读书》《我的读书故事》 　　设计理念：遵循学生生理、心理的特点，注意通过情境的创设、语言的描述、心灵的交流，激发习作兴趣，打开学生的话匣子，引发学生情感倾吐与交流的欲望，在学生谈兴最浓时，让他们写下来，做到“情动而辞发。”引导学生以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，为自由习作磨制生花妙笔。引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”。激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。 一、前作文：未成曲调先有情 　1.话题交流，真情告白 　　⑴你喜欢阅读外书吗?请您说说你最喜欢的课外书的名称? 　　⑵谁能够说一句关于读书的名人名言? 　　⑶今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗? 　2.成点睛，诗句引趣 　　⑴读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。 百读不厌 闭户读书 闭门读书 不忍卒读 刺股读书 映月读书读不舍手 读书百遍，其义自见 囊萤照读 骑牛读汉书　书读五车映雪读书 　　⑵读一读下面关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。 　　1.读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游) 　　3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。(朱熹) 4.学而不思则罔，思而不学则殆。(孔子) 　　5.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。──李苦禅 　　.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》 　　、书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游 　　3.激发情趣，游戏引路 　　⑴词语接龙。读书→ 　　⑵成语接龙。读不舍手→ 　　⑶一言心得：说一句关于读书的最想说的话。 二、中作文：奇思妙想我能行 师：关于读书，有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。就说每个人都有自己的读书的故事。把自己的读书心得与大家交流，说说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。 1.奇思妙想，开启心路 师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。 　　学生讨论，教师归纳： 　　开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的;结尾：为什么喜欢。 　师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。 　　学生讨论，教师归纳： 起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)2.佳作引路，章法导写 ⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。 　　我喜欢的一本书 　　书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。 　　《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。 　　第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦?：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇……，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。 　　这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。 　　(：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。) ⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。 　　我的读书故事 　　“书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也，善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门;书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。 　　平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。。书中的内容时