经济生活课件：1.1揭开货币的神秘面纱 (共18张PPT).pptVIP

课前准备： 经济生活课本、笔记本 预习:1.1 揭开货币的神秘面纱 问题引路 财神节，中国传统节日，农历七月二十二，是财神赵公明的祭祀纪念日。 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱 学习目标一 学生结合案例探究课本P4-5，能够准确表述商品的含义，能用关键词简述商品的两个基本属性。 阅读课本P4第一个篮框和第一自然段完成： 1、商品的含义 2、商品的基本属性 1、长在山坡上的野菜，农民把野菜从山上挖出，一部分拿回家自己吃，一部分拿到市场上去卖。 2、南方洪涝灾害发生后社会各界送去的救援物资 3、待售汽车和买回来的汽车 思考:野菜、救援物资和汽车是商品吗？判定方法？ 1、羊和斧头为什么需要进行交换？ 2、一只羊和三把斧头为何能够交换成功？ 商品一定是有形的吗？新西兰“恒天然”乳品公司的奶粉感染了肉毒杆菌，这种奶粉是不是商品？ (1)商品不仅包括有形的物品，而且还可以是无形的服务、技术等。(2)任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者。而感染了肉毒杆菌的奶粉不具备正常奶粉的使用价值，就不能实现其价值。因此，不是商品。 学习目标二 教师用商品和货币的关系引领学生探究课本P4-6，自主合作探究货币的产生、本质及其职能。 1、阅读课本P4-5，了解商品交换发展经过几个阶段？ 2、掌握一般等价物的含义、货币的含义和本质 货币产生后，可以与一切商品相交换并表现其他一切商品的价值。这表明（ ） A、货币的本质是一般等价物 B、货币的本质是商品 C、货币出现要比商品晚的多 D、货币是商品交换长期发展的产物 1、货币职能的含义P5、基本职能P5 2、价值尺度、价格的含义P6 3、流通手段的含义、商品流通及其公式 4、货币的其他职能（P6相关链接；要求：标出关键词） 1、图片中的这些商品所标示的数字代表什么？这里体现的是货币的什么职能？ 2、货币为什么具有此项职能？ 某农民卖出了四袋小麦，拿到280元钱，然后到商场花了130元买一件棉衣。 请问： 1、货币在这里充当什么职能？ 2、商品的这种交换方式是什么？与直接的物物交换有什么不同？ 3、在“商品-货币-商品”的流通过程中，从“商品-货币”是“商品的惊险跳跃”。为什么说“商品-货币”是“商品的惊险跳跃”？这对商品生产者有什么启示？ 1、彩电标价5000元 2、花5000元买了一台彩电 3、小李拿到5000元工资 4、小王有祖传的两块金条 1.如何用关键词区分货币的职能 2.区分流通手段和支付手段 1、价值尺度：价格，标价 2、流通手段：“购买”“买卖”“现场交易” 3、贮藏手段：“保存”“退出流通领域” 4、支付手段：“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资” 5、世界货币：“购买外国货”“国际收支” 流通手段一般是现金交易，特点是”一手交钱，一手交货“；支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的，特点是取得商品和给付价值在时间空间上出现分离。 拓展延伸 1. 李明采用按揭贷款的方式购买了一套价值25万元的新房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款20万元及利息4万余元。这里的25万元房价、 20万元及利息4万余元利息、5万元首付金分别执行的职能： A.贮藏手段 流通手段 价值尺度 B.价值尺度 支付手段 流通手段 C.支付手段 流通手段 贮藏手段 D.支付手段 价值尺度 流通手段 B