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教师的困惑： 生源数量减少，学生“素质”很低； 教师教得很辛苦，学生学得很痛苦； 教师努力的教，学生茫然的玩； 教师教了很多，学生学到很少； 学生学了专业，就业却是转行--- --- 请一位教师据自已的观察，描述物品形状，其他教师据描述画出该物品形状图。 导语： 讲了不一定清楚 清楚不一定记住 记住不一定理解 理解不一定行动 能力和习惯只有在行动中才能培养 求解： 行动导向教学 在行动中学习，行动即学习 德国职业教育： 理念可以学习 体制不可照搬 方法可以借鉴 站位法 定义：据问题，学生思考后选择答案站在不同位置，并陈述选择理由的一种教学方法。 目的：培养学生阅读能力、理解能力、独立思考能力、沟通能力。 适用：需要理解和思辩性知识的学习 优点：学生主动学习并行动了起来 不足：难以全覆盖 站位法 定义：？？？ 目的：？？？ 适用：？？？ 优点：？？？ 不足：？？？ 近十年来，高职教育改革是成功的，我们找到了改革的方向，明确了改革的路径，实施了有效的改革举措。 高职教育当前课程设置合理，切实提高了学生的技能，满足了企业的要求。 我国高职教育教学方法是适用的，适