五年级下册第8单元 (2).docVIP

语文学科第 八 单元教学计划 主备人： 教学内容 《自己的花是让别人看的》 《威尼斯的小艇》 《彩色的非洲》 《与象共舞》 《语文园地八》 教 学 目 标 知识与技能 目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 情感态度价值观 认识文中生字词能有感情的朗读课文，进一步提高学生的自学能力。 过程与方法 整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验。 单元教材分析 关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验。 单 元 教 学 小 结 课 时 教 案（１） 第 八 单元 第 25 课 授课时间 月 日 课题 25.自己的花是让别人看的 课型 精读课文 素 质 教 学 目 标 知识与技能 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 情感态度价值观 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 过程与方法 教学本文要注意朗读、默读、浏览相结合。通过默读、浏览，可以抓住课文主要内容，有利于提出问题、解决问题。有感情的朗读要以正确、流利朗读为前提，以感悟理解为基础，语调平缓之中有起伏，语气平淡之中有激昂。 教学重点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学 设计 思路 从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受奇丽景象，积累优美语句。再启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话以及课题的理解。最后小结归纳学习方法，完成相关课堂练习。 课时安排 2课时 教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗相关资料。 板书 设计 自己的花是让别人看的 人人为我，我为人人 课　时　教　案（2） 教师主导活动设计 学生主体活动设计 效果与反思 第一课时 课前训练： 一、谈话导入 上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。 二、初读课文，学习生字词 1．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。 2．（师可范写） 3．生写生字，师巡视。 4．投影仪展示书写，师生评议。 房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。 莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 三、再读课文，整体感知 在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？ 第二课时 一、谈话导入 这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题） 二、学文 1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。 引导学生找到相应的语句