传统文化调研提纲修正版1.docVIP

中国传统文化在吉林市小学教育中的现状调研 中国传统文化是我国历史的瑰宝，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是构建和谐社会的重要组成部分。当前我国中、小学校对传统文化教育重视不够，部分中小学生传统文化知识薄弱，因此，有必要在中小学中加强中国传统文化教育。特别是对于基础阶段的孩子来说，从小树立社会主义荣辱观，加强文化，弘扬中华民族传统美德，增强爱国主义精神是非常重要的。提出了在小学加强中国传统文化教育的必要性意义使我们对中国传统文化教育的认识更进一步。目的：了解传统文化在教育，弘扬传统文化，为传统文化的进一步发展建言献策。形式：深入，亲自走访，问答及填问卷两种形式时间：20年月日——月日地点：对象：学生、教师：参与者：2010年月日至日，传统文化调查小组走入，进行了为期四天的传统文化教育现状。在四天中，调研工作分部分进行：教师问答学生填问卷学生问卷发放0份，回收份，回收率为%。通过调查，发现2%的人经常参观文化遗址，76.09%人偶尔参观，21.74%的人则从未去过。在参观过的学生中，48.81%是学校组织，50%是家长带领，自发参观的仅占1.20%。由此可见孩子们对传统文化的关注还是比较欠缺的，但是值得安慰的是学校和家庭在提倡带动方面均起到了很大作用。关于传统文化的传播，绝大多数学生喜欢书报、电视、广播等大众传媒形式，从课堂获取也是相当一部分学生的选择，此外有35.87%的学生希望通过网络了解，可见网络对农村教育的影响正在向低龄学生推进。具体到传统文化的分类上，传统艺术方面，京剧及其他地方剧种受到冷落，62.03%的学生回答不感兴趣；对于体育课增设中国象棋的问题，69.66%的学生表示赞成，不赞成的占4.49%；此外学生中精通某种传统艺术的仅占3.26%，其余都不是特别了解，可见传统艺术在的普及现状堪忧。传统文学方面，51.85%的学生全部或部分看过四大名著，能理解和欣赏的则只占其中一部分。传统节日方面，几乎所有学生都赞成将中秋节等设定为法定节日。2008年奥运会的中国印会徽蕴含着丰富的中国传统文化元素，经调查发现：学生对于中国印会徽了解较多，评价也较高。最后，虽然大家对于传统文化的重要性认可度很高（76.67%），但是关于其现状，持乐观态度的有75%，关于其未来持相同态度的则降低至59.13%。当被问及传统文化与现代科技的关系时，44.44%的学生认为二者可以相互促进，12.22%的学生则认为二者相互对立。教师问方面，75%的教师了解中国传统节日的起源与内涵，但是84.36%的人对自己的孩子只是简单提过，并未详细阐述。上述现象说明教师对传统文化虽有一定了解，但并未真正意识到其重要性，从而从一定程度上切断了传播传统文化的一种有效途径。对于弘扬方式，52%的教师认为最有效的途径是列为学校必修课，26%的教师提倡国家倡导，16%的教师认为应加大媒体宣传，上述数据也从一个侧面反映出教师已经意识到自身在文化传播中的重任。关于传播的具体内容，93.75%的教师认同将传统礼仪教育列为必修课，他们认为传统礼仪是传统文化的核心，值得继承与发扬。不经常开展有关传统文化的活动，这说明在传统文化的传播方面,学校这个传播的主渠道作用尚未得到充分发挥。关于中国印会徽，34.3%的教师认为能够完美地代表中国，56.25%的教师认为有传统韵味，可见教师对其了解程度还是很高的。最后，在传统文化与现代科技的关系方面，70%的教师认为二者相互促进，比学生的认同度要高许多。一份题为“还有多少中国味的”调查问卷到小学生的手中，结果更是让人担忧。 在关于节日的调查中，除了儿童节，孩子们最喜欢过的是圣诞节，只有33％的孩子喜欢过春节，14％的孩子喜欢过中秋节，12％的孩子喜欢过国庆节。 在对“最喜欢的一首歌”的选择上，37％的人选了英文歌曲，占的人数最多，只有20％的人选择大陆老歌，只有28％的人知道国歌的原名是什么。38％的人不知道什么叫“座右铭”，31％的人没有座右铭。仅25％的人知道文房四宝是什么，只有39％的人会写毛笔字。 小学生的文化品位如此西洋化需要引起全社会的关注。中国的传统文化博大精深享誉海外，使每个中国人都应该热爱了解的知识。 教师们要教育小学生关注传统文化，引导学生对传统文化的兴趣爱好，更多的了解传统文化知识传统文化是针对文化的传承而言的，它强调的是文化的渊源和传承下来的客观存在的文化遗产。相对于各民族而言，它是指从历史上沿传下来的民族文化；相对于外来文化而言，它是指母文化或本土文化；相对于现代文化而言，它是指历史上流传的文化。传统文化经过了漫长历史的积淀，凝聚着历史的综合。另外，在此需要说明的是：本报告中出现的“中国传统文化”均指“中华优秀传统文化”。　　一、理性看待中国传统文化? 　　?　　一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；一