三角形的特性49号).docVIP

课题： 三角形的特性 教学内容 人教版小学四年级下册第五单元第80、81、82页 教 学 目 标 1、通过动手操作和观察比较，是学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和低的含义会在三角形里画高2、培养学学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣 教学重点 理解三角形的定义和特性 教学难点 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高?创设情境，引入课题 1）我们的城市日新月异，每天都会有新的变化。（出示书本80页图片）建筑工地正在建设大楼，不久就会成为我们城市新的建筑标志。我们以前已经学习过了三角形，你能找出图片物体上的三角形吗？ 2）生活中你还能找到三角形吗？（天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。课件展示） 可见三角形在生活中运用非常广泛，那它究竟有么特点？这节课就让我们一起走进三角形请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？标出边、角、顶点概括三角形的定义。大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形同学们说了自己不同的想法，别着急，老师先请大家帮个忙，判断这些图形是三角形吗建筑物上有三角形生2；吊重机的架子上。 生3：吊重机的铁线上? 生：自行车上三角形三角形有3条边，3个角，3个顶点。有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；由三条线段围成的图形叫三角形让学生感知三角形在日常生活中的广泛应用，为学生进步认识三角形的特性积累感性材料。情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生实践能力。通过尝试概括、判断、争辩、自学一系列的活动，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生概括、自学的能力由三条线段围成的图形三角形的特性。以前我们已经认识了平行四边形的特性，还记得吗？请拿出平行四边形，用手拉动，感受平行四边形的不稳定性 去掉一条边，再扣上围成三角形。再拉一拉有什么感觉？ 想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性）三角形的稳定性在生活中的用处很大，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？平行四边形容易变形，不稳定。生1：自行车中间的铁架有三角形。可以起到固定的作用。 生2：篮球架上有三角形。有稳定的作用，如果不是三角形，有可能会掉下来，压到同学了。 生3：电线杆上有三角形。有稳定的作用。通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的