安徽省桐城市黄甲镇黄铺中心学校《家》教学设计.docVIP

《家》教学设计安徽省桐城市黄甲镇黄铺中心学校??王泽其教学目标：1、?通过朗读体会课文表达的感情2、?理解和把握课文中三个比喻句的具体含义3、?引导学生探求“家”的具体含义教学方法：谈话与讨论教学手段：多媒体课件展示教学过程一?温馨启情家是什么？家是?“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅。?家是?“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。?家是?“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心。?家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。家在那里？家在席慕容的那根短笛里奏响家早已写满了余光中的那张邮票（稍作停顿）在急切的追问之前，请欣赏：ＭＴＶ《让爱住我家》）??师：刚才我们欣赏了《让爱住我家》，不少同学脸上都露出了甜蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告诉给其他同学呢？?说得太好了！是呀，家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望；家，是爷爷胡子里长满的故事，是奶奶皱纹里饱含的沧桑。我们怎么能不爱它呢？家，是一个既古老又常新的话题。大家想不想知道当代作家周国平是怎样揭示“家”的真谛的呢？好！那就让我们一起徜徉《家》的世界，与这位作家进行一次人生的对话。（板书课文题目、作者。屏幕显示：与课文对话，领悟“家”之蕴。）?二?初识庐山1、?读思师：谁愿意与老师一起合作读课文？（与学生商定，由两生各读第一、二部分，教师读引言和第三部分）请其他同学带着自己对家的认识和体验，认真倾听，用心思考。（屏幕显示：作者把人生比作什么？作者认为“家”是什么？它带给了人们怎样的感受？）?师：谢谢！我想，老师和同学们已用真挚的感动给我们三个人打了高分。同学们读得很好，有几个字注意一下。（老师举例）?2、?解决问题师：现在来回答老师刚才提出的问题：作者把人生比作什么？作者认为家是什么？它带给了人们怎样的感受？?（师根据生的回答板书：人生——漂流??家　船　港湾　岸）?三?和谐共赏师：家是什么，家是亲情的归宿，家是爱心的苗圃；家是出发时的加油站，家是疲惫时的港湾；家是团圆时的幸福，家是离别时的挂肚1、家是一条船师：为什么作者说“家是一只船”呢？（屏幕显示船的图片及问题）请同学们自由诵读第一部分，然后发表自己的看法。?师：你能不能把作者想到的句子读一读呢？（生读：于是我转念想……不复可怕）?师：在这一段中，哪一句话把你深深打动了？?师：你们认为什么样的家才是一个“好”家呢？?师：（屏幕显示两位老人的图片）请看大屏幕上的两位老人，命运与共，相濡以沫。有这样的好伴侣，这样的好家，即使生活道路上遇到再多的风雨坎坷，又有何惧？还有哪位同学想谈一谈打动你的句子？?师：你能不能结合你家的情况来谈一谈，什么是“风平浪静”，什么是“波涛汹涌”？你有过这样的体验吗？不过我想随着你年龄的增长、阅历的加深，一定会在切身的生活经历中理解这句话的深义。好，其他同学接着谈。?师：接下来我们将在琅琅的读书声中再次感受家的温暖，你们想听哪位同学来读呢？?（众生推荐一同学朗诵第一部分。配钢琴曲《致爱丽丝》，屏幕显示两张温馨家庭的图片）?（教师小结）：家是什么，家是夏天的空调，大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠，家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家；家会很大很大，宇宙是星星的家；家会很轻很轻，像一粒尘埃，被人一指弹掉，不留一丝痕迹；家会很重很重，像一座铅山，压在脊上，寸步难行；家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉，家会很凄楚很悲凉，像一汪深不可测的泪潭。2、家是港湾和岸（1）布置讨论在第一部分，作者由船头那袅袅的炊烟和香香的饭菜写到对家的深刻感悟和认识，自然流畅，水到渠成。这种表达方式是非常值得我们学习的。第二、三部分，我们尝试进行小组合作探究学习。?（屏幕显示：请你探究?）１．赏一句话———用赏析说服人；?２．读一句话———用美读感染人；?３．提出一个有价值的问题。?师：（进一步解释）：１．赏一句话———用赏析说服人。选择你们认为深刻、精辟或发人深省的语句，结合自己的生活体验，阐述自己的理解和感受；２．读一句话———用美读感染人。声情并茂地吟诵你们组赏析的句子，力图打动听众，传达自己的理解和感受；３．提出一个有价值的问题。然后小组尝试研讨解决，当然可以对作者的观点提出质疑，向权威挑战。四人一组合作探究。时间：五分钟。注意：要在组长的主持下，分工合作、各司其职，集中所有成员的智慧，对探究成果作出摘记，然后推举三名同学代表小组分别陈述、展示探究成果。（学生分组合作探究）?（2）成果展示1）家是港湾师：时间到！下面我们分组展示探究成果。（各小组代表分别发言）?师围绕赏一句话，读一句话，提出的问题三方面进行检查