荒芜的花园教学设计.docVIP

课堂教学设计 学科： 语文 设计者： 时间： 课 题 5 荒芜的花园 教学目标设计： （三维目标） 在阅读中自主学习个生字正确流利地朗读课文。获得“分享是快乐”的真切感受， 体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。 目标制定依据： 对教材的 分析： 这是一篇含义深刻的文章。记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。 对学生状态的分析： 故事内容比较浅显，但含义比较深刻，学生理解起来有一定困难。重在体会课文最后一节的含义，需要细细朗读、品味。 教学重点： 在阅读中理解并积累词语重点词语 2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。 教学难点： 能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 词语：望而却步 忘乎所以 杂草丛生 毫无顾忌 默写词语。 积累课外知识。 一、感知美丽，引出反差。 1、谈话引入：（板书：花园） 同学们，能简要描述一下，你所见过的花园吗？ 2、小结：是啊，花园是个吸引人的地方，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）那又是为什么呢？ 学生交流。 请轻声读读句子，说说对“荒芜”的理解。 找近义词。 创设情境，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待” 二、自主阅读，整体感知。 2、检查预习。出示 毫无顾忌 忘乎所以 望而却步 提醒 孤独 寂寞 绿草如茵 杂草丛生 荒芜 板书：游客 花园 贝尔太太） 1、初读课文。这花园为何变成这番情景？分节朗读课文，不加字，不漏字，读通课文。 3、指名分节朗读 4、用上“毫无顾忌、忘乎所以、望而却步、提醒、杂草丛生、荒芜”这些词语说说课文主要内容。 既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。小结理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。 三、细读体验，互动交流（一）品读赏析，感受花园的变化。 1、是啊，这荒芜的花园原本可并非如此，几年前什么样子呢？读读课文第一、二节，划出相关句子。 5、理解：忘乎所以（由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美） 2、学生交流 3、出示：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。理解：毫无顾忌（词素分解：一点也没有顾虑）。 5、想像描绘花园的美丽。 抓住“毫无顾忌”一词展开教学，层层递进让学生们更好的理解课文的内容。 （二）研读重点，体会人物的心情。 1、如此美丽吸引人的花园是怎样变得荒芜的呢？贝尔太太想了什么主意，让人们望而却步。 重点理解：“半小时”与“50分钟” 贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。 2、学生交流 牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。 牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。 4、想象说话：面对如此荒凉的花园，贝尔太太会怎么想？怎么说？ 透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵。通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步揭示人物的内心世界，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。 四、放飞情感，升华文本。 1、几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现一所快乐的花园变成了荒芜的花园。 3、孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的花园 6板书：种植快乐，拥有快乐 2、交流 “荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？ 4感情朗读最后一节 5、交流：你是怎样理解这句话的？ 加深对文章中心意思的理解。 五、布置作业。 1、用“如果……就……”造句。 2、语言直播室：续编故事，美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎们说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？ 提高学生的想象力。