川教版历史七下《明清时期的反侵略斗争》教案1.docVIP

第十二课 明清时期的反侵略斗争 (一)教学目标： 1、识记与理解 本课教学中，主要是引导学生掌握戚继光抗倭地点、郑成功收复台湾的时间、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实，进而引导学生理解戚继光取得抗击倭寇胜利的原因、郑成功收复台湾的历史意义，从而为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。 2、能力与方法 组织学生了解戚继光抗击倭寇和雅克萨之战，培养学生的总结归纳能力。 指导学生演绎郑成功收复台湾的情境，培养学生听、说、读、演的能力。 引导学生观察《尼布楚条约中俄边界示意图》，培养学生的读图识图能力和空间想象力。 组织学生分组讨论、对比分析戚继光、郑成功与岳飞、文天祥的主要差异，引导学生初步掌握评价历史人物的基本方法，培养学生全面评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 本课教学中，主要是引导学生认识到戚继光抗倭、郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争，都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；戚继光和郑成功是我国历史上著名的民族英雄，进而激励学生继承民族英雄的爱国主义传统，弘扬为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的民族精神。 （二）教学重点和难点： 重点：戚继光抗倭 郑成功收复台湾 难点：理解戚继光抗击倭寇的背景； 正确分析《尼布楚条约》的历史意义。 （三）教学方法 通过情境创设、分组讨论等方式，培养学生自主、合作、探索的学习方法。 （四）授课类型：新课 （五）教学时间：一课时 （六）教学准备： 1、指导学生预习 2、教会学生唱《保卫钓鱼岛》歌曲 3、课件准备 教学设计 一、引课： 通过听周杰伦的歌——《千里之外》引入：（而且有的同学还会跟着唱） 同学们：你们知道这首歌是谁唱的吗？（周杰伦）你们的偶像是周杰伦的同学请举手。还有谁心目中还有其他偶像的？通过谈自己心中的偶像引诱课题，既符合当今学生的思想状况，又为课文中对人物的认识评价埋下伏笔。 二、师生互动过程： 教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 分析戚继光抗击倭寇的背景 下面请看短片结合书上P71第一段思考：“倭”是指哪个国家？“倭寇”是指哪些人？戚继光抗击倭寇时是哪个时代时期？他为什么要抗击倭寇？ （并提示学生以小组竞赛形式） 1、学生看影片思考 2、学生讨论思考回答 这是本课的一个难点，我用创设情境方式，调动学生想象，情境烘托，再现历史画面，符合七年级学生思维特点。 戚继光抗击倭寇的具体经过及胜利原因分析 那他是怎样抗击倭寇的呢？请大家看书P71第二段到P73第二段，一、二两组的同学讨论思考“台州大捷的历史意义”；三、四组的同学讨论思考“戚继光抗击倭寇为什么能够取得胜利”。（单排的同学转身去和双排的同学讨论，每组推选一个中心发言人） 根据同学们的讨论，老师归纳了部分意见，供同学们参考。 浙江的倭患基本解决了，戚继光双奉命到福建、广东一带，与当地军民的配合，加上明朝部分的开放海禁，使我国东南沿海一带的倭患基本平息。戚继光抗倭的业绩彪炳千秋。 1、学生看书讨论思考 2、学生回答 充分发挥学生“互助、合作、探究”的精神，让学生换位思考，感悟历史人物； 合作探究，突破重难点；初步培养学生评价历史人物的能力。 “百家讲坛”——简介戚继光 同学们：你们看过中央电视台的“百家讲坛”栏目吗？其中有易中天品“三国”、阎崇年说“清史”，那可是脍炙人口、精彩纷呈，老师很佩服他们。今天呢，“百家讲坛”栏目组到了咱们学校，要请一位同学介绍一下戚继光。谁愿意上来讲一讲。（给学生一分钟时间准备并要求学生不能照书念，要有一定的概括。） 学生讲后，老师给予积极评价：不错，相信你以后会比易中天、阎崇年还要棒。 学生进入“百家讲坛”演讲。 这也是课堂互动教学模式中活跃课堂的极佳方式。此法注重学生自编自演，是锻炼学生胆量及听、说、读、写、演能力的最好方法，初一学生参与意识强烈，符合其身心特征。 郑成功收复台湾 东南沿海一带的倭患基本平息了，可到了17世纪20年代的时，荷兰殖民者却强占了我国宝岛——台湾，这时，又涌现出了一位民族英雄，他就是清朝初年的——？ 老师解释郑成功的话意。提示学生回忆“有史记载的中国大陆人民第一次大规模的到台湾是在什么时期”？“贵国”是指哪国？ 可荷兰殖民者会拱手相让吗？ 学生回忆 （郑成功） （三国时期） （荷兰） （不会） 引导学生回忆旧知，做到知识的系统化。 活动设计：（找三位活跃的同学上台，分别扮作记者、郑成功和揆一，老师在旁引导并展示课件。） 那郑成功是怎样收复台湾的呢？老师简介过程。 请大家根据老师屏幕上的提示看书P73第三段到P74第一段。 由学生记者采访“郑成功” 【记 者：观众朋友们，我是CCTV“高端访问”栏目的特派记者×××（学生自报姓名），我坐上时