教科版六年级上册《10 诗二首-在自由和力量中飞翔 1》WORD版教案.docVIP

在自由和力量中飞翔 教学目标： ? 知识与能力：引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用 情感与态度：朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。 ??过程与方法：讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。 教学重点与难点： ??引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。 教学过程： ? 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 创设情境 导入课文 出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。 1．请学生谈谈看后感受。 2．过渡，揭示学习任务。 认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。 情境创设，激发学习兴趣，为本诗的学习作铺垫。 诵读全诗 ? 整体感知 ? 教学环节 1．出示诗歌，简介作者。 2．诵读全诗。 3．用一句话说说诗人告诉了我们什么？ ? 教师活动预设 1．交流作者资料。 2．有感情地朗读全诗（个别读，小组读，齐读）。 3．独立思考后，全班学生活动预设 此诗篇幅短小，内容浅显易懂，但学生对作者比较陌生。因此，在了解作者的基础上，再通过初步阅读，有助于把设计意图 ? ? 交流（诗人告诉了我们他自己的生活态度）。 握诗人的创作意图。 ? 深入理解 把握主题 自主阅读，找出诗中作者选取的具体事物，思考： 1．说说各有什么象征意义？ 2．分析作者对这些事物的态度有何不同？（明确作者积极独立的生活态度） 1．自由朗读，体会。 2．畅所欲言，交流：爱唱的小鸟、雄鹰、海鸥、金丝雀、学舌鸟、蓝天各象征着什么？“甜点的颤音”意味着什么？ 3．讨论：作者喜欢什么？讨厌什么？在讨论中共同感悟作者的生活态度。 本诗运用象征、对比的手法，表达了诗人的生活态度。有效地解决这两点，就能突破教学重点。 ??? 联系实际 拓展迁移 1．说说你所知道的与作者具有同样生活态度的人。 2．谈谈本诗对你有何启示？我们应该如何面对生活？ 1．根据各自的生活积累，小组讨论、全班交流。 2．自主发言，说说你将如何学习诗人，看待生活。 通过本环节的设计，让学生从文本迁移到生活，以助于树立正确的人生态度。 [思路点拨] 本诗的教学还可以从最后一句入手，在朗读的基础上让学生说说为什么“要去自由、欢乐、力量和意志的蓝天展翅翱翔”，“蓝天”象征着什么？然后回到诗中，通过对具体诗句的理解和感悟，把握诗歌的主题，帮助学生树立正确的人生态度。 [作业] ??? 1．背诵积累这首诗。 ??? 2． 运用象征手法，创作一首小诗，表达你对生活的认识。 ??? 3．课外了解惠特曼的其他诗作（推荐阅读《草叶集》）。 （2、3任选一个） ? 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料