教科版科学四上《我们是怎样听到声音的》教学设计及反思.docVIP

《我们是怎样听到声音的》教学设计及反思 一、教材分析 《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习为《保护我们的听力》一课奠定感性和理性的基础. 二、学生分析 学生对于耳朵的认识只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，学生不清楚。三、教学目标 依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标四、教学重、难点 教学重点：鼓膜的作用 教学难点：耳朵到底是怎样听到声音的 、教学准备 为更好地突出重点，突破难点，教学材料有课件,耳的结构、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙,纸屑 /tmp/uploadfiles/musicc0be7329f64.mp3 《花仙子之歌》，问：这歌曲好听吗？我们是怎样听到声音的呢？学生会说：用耳朵听到的。教师继续问：我们的耳朵是怎样听到声音的呢？ 揭示课题：我们是怎样听到声音的 【要想了解我们的耳朵是怎样听到声音的，必须先知道耳朵的结构及各部分的功能】 （二）师生互动学新课 1.耳的结构 （1）课件展示耳的结构图/photo/Hi8aQ4odnVal9VmyBgSI-A==/2616872858479719431.jpg 并出示“耳的结构”的模型，向学生介绍耳的结构。（引导学生回顾，教师顺势板书） （2）引导学生推测耳各部分的功能。（主要讨论外耳、中耳、内耳的主要功能。） （3）提问：鼓膜在帮助我们听到声音中起什么作用呢？ 【我们无法拿真实的鼓膜来研究，但是我们可以利用所准备的材料，制作一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用。】 2.观察比较鼓膜的振动 （1）课件展示鼓膜能振动的图片，引导学生初步感知鼓膜的振动。 （2）讲解：“鼓膜模型”制作方法。 提示学生，尽量将气球皮绷紧，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。要仔细观察气球皮上面的细沙有什么变化。 （3）指导学生，让发声物与气球皮的距离保持不变，用不同的力使发声物发出强弱不同的声音，观察气球皮的振动有什么不同，在距离“鼓膜模型”远近不同的地方用相同的力发声物，观察气球皮的振动有什么不同。 （4）汇报实验中的发现 （5）小结：我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动。 【由此可以得出：声波通过外耳道传到鼓膜，引起了鼓膜的振动，那么耳廓有什么作用呀？】 3.了解耳廓的作用 （1）课件播放声音较小的音乐。 （2）再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。把两手同时放到耳后效果会更佳。 （3）小结：耳廓有收集声波的作用 （4）课件展示从百度中搜索的小动物， /sucai/dongwu/gou/040bn.jpg 278413_124611078_2.jpg /hdwiki/uploads/201002/12654284303O8BKjmR.jpg /turbidcat/pic/item/a9e8db261b0768ccd6cae263.jpg 引导学生重点观察他们的耳朵，以加强学生对耳廓作用的了解。 （三）师生共同小结 （1）提问：我们是怎样听到声音的？ （2）师生共同总结 （四）课后拓展 我们的耳朵可以各种各种的声音，在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。那课下留心一下：在我们生活的周围哪些声音属于噪声呢？ 八、教学体会与反思 小学阶段的课程，往往是看到课题就有大体的思路了，可是当我看到《我们是怎样听到声音的》这一课题的时候，我茫然了。我们是怎样听到声音的呀？是用耳朵听到的呀，那耳朵又是怎样听到声音的呢？必须得先了解耳朵的结构呀！所以我就借助百度搜索耳的结构图，有了图的认识学生可能对耳朵是怎样听到声音的有感知，但是相信也是很模糊的。可是，在百度搜索时我无意间找到了一幅能动的图片，我太兴奋了，也就是有了这幅图片学生很快就理解了这个重点问题，同时学生在做模拟实验时也得到了很大的启发。有了前期的这些准备，整个的教学环节就很流畅了： （一）创设情景，导入新知 课一开始我播放。我顺势提问。我用学生熟悉的生活中的导入，可以激活他们的思维，唤起他们的求知欲，为探究新知作好铺垫。 二探究新知,耳朵的首先我组织学生讨论:关于耳朵你们知道哪些内容?这一环节让学生各抒已见，老师仔细倾听，做好点拨评