亲自然生活课程在我园的实践.docVIP

“亲自然生活课程”在我园的实践 溧阳市书院巷幼儿园 狄忠敏 自2008年起，我园就尝试开展“绿色生态 健康生活”特色项目研究，并把“亲近自然，关爱生命，体验快乐，健康生活”作为特色研究的关键词，并着力探求亲自然生活课程，所谓亲自然生活课程，是我们落实《纲要》和《指南》精神，以陶行知先生的“生活教育论”和陈鹤琴先生的“活教育论”为指导，以儿童发展为本，进一步贯彻自然生长的原则，以儿童身边的自然为基础，以密切联系儿童生活的探究活动或游戏活动为载体，结合本园的“绿色生态，健康生活”特色，从本园、本地的条件出发，构建参与型、互动型、体验型课程生态学（Ecology），是德国生物学家于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。2）具体 亲 自 然 生 活 课 程 课程内容 内涵与功能 组织形式 创造性主题活动 根据节日或资源，结合幼儿兴趣、特点生成一定的主题活动，拓展幼儿生活经验，养成绿色、健康的生活方式。 2次/学期 班组为单位 生态基地实践活动 走出幼儿园、走向大自然的开放性活动，满足幼儿自我发展的需要，拓展幼儿视野，丰富幼儿的感性经验。 1—2次/学期 组织形式多元化 绿色生态节专项活动 围绕“绿色生态”主题开展专项活动，有详尽的预案，体现可操作性、计划性和绿色生态、低碳环保的理念。 1次