新课标人教版九年级上《24.2.1点与圆的位置关系》教案.docVIP

24.2.1点与圆的位置关系 李强 【教学目标】 1.知识目标 ①理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr及其运用． ②理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用．了解三角形的外接圆和三角形外心的概念．了解反证法的证明思想． 能力目标 在探索点与圆的三种位置关系时体会数学分类讨论思考问题的方法. 情感目标 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 【重点难点】 点和圆的位置关系的结论：不在同一直线上的三个点确定一个圆其 它们的运用． 讲授反证法的证明思路 【方法手段】 1.分类讨论 2.探究归纳 【教学过程】 一．新课导入 1.复习引入 请同学们口答下面的问题． 1、圆的两种定义是什么？ 爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。他们把靶 子钉在一面土墙上，规则是谁掷出落点离红心越近，谁就胜。如下 图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？ 二．新课展开 、重难点突破 1.由上面的画图以及所学知识，我们可知： 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为OP=d 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 反过来，也十分明显，如果 dr点P在圆外； d=r点P在圆上； dr点P在圆内． 这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据． 2、思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？ 平面上的一个圆，把平面上的点分成三类：圆上的点，圆内的点和圆外的点。 圆的内部可以看成是到圆心的距离小于半径的的点的集合；圆的外部可以看成是到圆心的距离大于半径的点的集合。 3、探究、实践、交流： （1）、平面上有一点A，经过已知A点的圆有几个？圆心在哪里？ （2）、平面上有两点A、B，经过已知点A、B的圆有几个？它们的圆心分布有什么特点？ （3）、平面上有三点A、B、C，经过A、B、C三点的圆有几个？圆心在哪里？ 答 （1）、无数多个圆，如图1所示． （2）、连结A、B，作AB的垂直平分线，则垂直平分线上的点到A、B的距离都相等，都满足条件，作出无数个． 其圆心分布在AB的中垂线上，与线段AB互相垂直，如图2所示． (1) (2) (3) （3）、作法：①连接AB、BC； ②分别作线段AB、BC的中垂线DE和FG，DE与FG相交于点O； ③以O为圆心，以OA为半径作圆，⊙O就是所要求作的圆，如图3所示． 在上面的作图过程中，因为直线DE与FG只有一个交点O，并且点O到A、B、C三个点的距离相等（中垂线上的任一点到两边的距离相等），所以经过A、B、C三点可以作一个圆，并且只能作一个圆． 即：不在同一直线上的三个点确定一个圆． 将上述结论用于三角形，可得： 5、有关概念： 1、 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，并且只能画一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆． 2、外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心． 3、三角形的外心就是三角形三条边的垂直平分线的交点，它到三角形三个顶点的距离相等。 想一想： 1、一个三角形的外接圆有几个？一个圆的内接三角形有几个？ 2、任意四个点是不是可以作一个圆？请举例说明. 6.思考：经过同一条直线上的三个点能做出一个圆吗？ 证明：如图，假设过同一直线L上的A、B、C三点可以作一个圆，设这个圆的圆心为P，那么点P既在线段AB的垂直平分线L1，又在线段BC的垂直平分线L2，即点P为L1与L2点，而L1⊥L，L2⊥L，这与我们以前所学的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”矛盾． 所以，过同一直线上的三点不能作圆． 上面的证明方法与我们前面所学的证明方法思路不同，它不是直接从命题的已知得出结论，而是假设命题的结论不成立（即假设过同一直线上的三点可以作一个圆），由此经过推理得出矛盾，由矛盾断定所作假设不正确，从而得到命题成立．这种证明方法叫做反证法． 在某些情景下，反证法是很有效的证明方法． 例题：用反证法证明：两直线平行，同位角相等。 分析：1、题设和结论分别是什么？ 2、如何假设？ 3、如何证明？ 【反馈练习】 1.已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米