沪科版物理九年级12.1《温度与内能》WORD教案6.docVIP

温度与内能（第1课时） 一、教学目标： （一）知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 t）的关系 T=273+t 1、一同学上前面来操作，同学们认真观察，比较两手指的感觉，说明了什么？ 2、按要求看书，对液体温度计的原理及温度计的种类有初步的认识。 3、分组讨论、交流，并实验探究后归纳使用温度计注意事项。 4、读“加油站”热力学 三、出示目标，让学生小结 依目标小结 回扣目标可投影 四、巩固练习 1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。 2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________；被测温度不要超过温度计的__________；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_______。[来源:Z+xx+k.Com]062中， 2时、8时、14时、 20时这四上时刻的 气温。 2时_________℃ 8时 ________℃ 14时________℃ 20时________℃ 4、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？ 完成练习 反馈矫正 巩固练习可分为两部分，当堂完成1、2、3，课下完成4 五、作用：课本P44 1、2题 五、板书设计：第十二章 内能与热机 第一节 第一课时 温度计 一、温度 二、测量工具——温度计 1、物体的冷热程度叫温度。 1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩 2、单位：常用单位：摄氏度℃ 2、正确使用温度计 国际单位：开尔文K 六、教学反思： 第一节 温度与内能（第2课时） 一、教学目标： （一）知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 复习提问： 1、分子动理论的内容是什么？ 2、物体怎样才具有动能和重力热能。 分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。 思考作答 思考 认同所研究的问题 巩固铺垫 引入新课 一、内能 1、概念 出示自学提纲：①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？ 演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。 1、根据提纲看书自学，对内能的概念、单位、决定因素等形成初步的认识。 2、一生上前面来演示，同学们仔细观察扩散情况。 3、讨论分析得结论：物体的内能跟温度有关。 进行新课 实验探究 二、改变物体内能的两种途径 1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？ 组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。 2、实验探究 探究1 如图063所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉， 迅速向下压活塞，棉 花燃烧起来了。 向下压活塞，压缩玻 璃筒内空气，对筒内 空气做了功。棉花燃 烧是因为筒内的空气 内能增加，温度升高了。 实验说明了__________可以改变物体内能。 将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热（图064）。 铁丝内能的改变 是由于人对铁丝 做了功。 实验再次说明 _________可以[来源:学科网ZXXK] 中物体温度升高的原因。 生活事例说明______也可以改变物体的内能。 提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？ 4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？ 分析归纳得出结论：做功可以改变物体的内能 4、观察思考：讨论交流得结论，热传递也是改变物体内能的一种方法。 5、读“加油站”热传递。 [来源:学*科*网] 三、热量： 1、概念[来源:学科网]kg水温度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）热量是多少？ 针对问题看书：回答记忆 四、出示目标、小结 依目标小结课要所学知识 可投影展示目标 五、巩固练习 1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。 2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是________，热传递发生的条件是__________________________。在热传递中，高温物体将能量