2017年九年级语文下册 14 小男孩教案 语文版.docVIP

PAGE  PAGE 5 1 14. 小 男 孩 教学目标 1．识记文章中的生字词。 2．理清故事的情节；学会分析小男孩及其父母的形象。 3．把握小说的主题思想； 感受小男孩受伤的心情，学会珍惜生活中父母给予的 爱。 教学重点 对小男孩形象的分析。 教学难点 对小男孩形象意义的把握。 课时安排 1课时 教学过程 一、课前预习 1．查字典给下列词语注音。 油渍（ ） 痒痒（ ） 濡（ ）湿 吮吸（ ） 瞟（ ） 黏（ ） 摁（ ） 咝（ ）  2 2．掌握下列词语词义。 油渍：粘在衣服等上的油垢。 吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。 拂动：轻轻吹动。 瞟：斜着眼睛看。 濡湿：沾湿。 3．了解作者和写作背景。 魏志远，当代作家，四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我 以为你不在乎》，另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个 世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未 成年人保护法》方面所存在的问题。 二、导入新课 播放《世上只有妈妈好》音乐。 这个世界上，和妈妈一样平等地付出爱的还有爸爸，无论是爸爸的爱还是妈 妈的爱，只要有一方的爱是缺失的，最受伤的就是孩子，今天我们就走近一位受 伤的小男孩。（板书写下本课题目） 三、研读课文 1．默读课文，初步感知文章后用一句话概括文章的主要内容。 文章通过小男孩向父亲讨要生活费的过程中经历的几件事，写出了 离异家庭中孩子受到的伤害。 2．重新回顾文章，按着故事的开端、发展、高潮、结局划分出文章的层次， 并概括各层内容。 故事开端(第1段)：小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活 费。 故事发展(从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小虫子”)：小男孩在找 爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话等情景。 故事高潮（从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”）：  3 小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。 故事结局(最后一段)：小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露 宿菜场的凉棚。 3．结合课文分析小男孩的形象，并说说作者塑造这样一个人物形象的意义 是什么。 小男孩是一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象。 ◆天真 特点：一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。 表现： 妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。” 妈妈讨厌他这样子——小男孩便“收拢右脚，挺了一下胸脯”。 看见妈妈嘴角有油渍——仍然想提醒她。 车站见到一只蚂蚁——玩得那样认真。 见到小女孩吃着甜甜的雪糕——流出口水，控制不住自己，买雪糕吃。 上楼——反复默念着要跟爸爸说的话。 ◆善良 特点：寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情。 表现：电车上对女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗，又给 小孩擦脸上的汗”，便“离开座位站起来”， 说，你们坐。 楼道里对爸爸——虽然，爸爸抛弃了他，连每月生活费都不给 他，即使找上门，爸爸都不认他，可临离开 爸爸那座楼时，依然“边走边叫，爸爸”。 ◆聪明细心 特点：九岁的小男孩的调皮、聪慧。 表现：上车时人多——他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木 片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位， 他扑过去坐了下来。” 下车时查票——机智地躲过售票员的检查。 楼下找爸爸——把爸爸住的楼号记得清清楚楚，把妈妈告诉他的  4 话默念一遍又一遍，把和爸爸相关的每一细节都 看得仔仔细细，甚至敲门还是喊门都要动一番脑 筋…… 典型意义： 小男孩的不幸，直接原因来自父母的离异。但根本的还有其社会原 因，那就是我们的《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国未成年 人保护法》并未真正得到落实。作者塑造“小男孩”这一形象的意义就 在于，通过他艺术地反映当今社会父母离异给孩子带来的痛苦，批判像 小男孩的爸爸妈妈那不负责任的态度，疾呼要真正落实我们的《婚姻法》、 《未成年人保护法》。 4．概括一下文中妈妈和爸爸的人物形象，并分析作者塑造这样的两个人物 形象的目的是什么。 人物定位：作品中都是略写人物。不懂法、不守法，法律意识淡薄的离 异夫妻。 个性分析：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子内心 造成的伤害。 妈妈——不管孩子有