辩证唯物主义视角：创新创造力、创新型人才.pptVIP

请观看卡通潮剧 《柴房会》第一节 三、创新型人才 1、提高胆识 胆识往往体现为一种勇敢精神。 在多数情况下，萌发创造意识，产生新的思想、新观念、新看法并将它全盘托出，需要一定的胆量和勇气。 2、强化志识 志识是指能够比较正确地处理和理解社会发展进步的新情况和新问题，把握社会发展趋势所体现出来的一种高度自觉的心理状态。 人从事某项工作自身所具备的自信力的强度，与他能否做好工作的效率成正比。 3、增加学识 创新不是随心所欲，而是基于相应的科学知识和正确认识，经过深思熟虑的理智行动。 多一门知识，就多一条思路。 “思维假释”现象： 因循、 拘谨、 畏缩、 保守。 一位学者讲：“人类真正的 监狱，是自己的大脑。” 大胆进攻，敢冒破格之险； 独辟蹊径，善于别出心裁； 癫狂奔放，堕入痴迷境界； 雄心勃勃，敢于超越权威。 思维具有循社会价值，按兴趣和爱好流动的天性迸发据此呈现出循序渐进的规律，具有指向性。 按社会价值取向流动强化思维扩张力的指向性，激发起、促成人们确立一种由不甘人后的危机意识和必胜信念相结合的使命感，激励思维主体对自己所从事的事业溶入“爱”的强烈情感，使人的精力和注意力高度集中，专心致志。 “考虑渺小的事情，人会舍远求近变得渺小，考虑宏伟的事情，人也会变得伟大。” 强化志识必须强化 自尊心和自信心。 自信心主要指具有 积极的自我评价。 学会超越。 强化正面 思维方式。 信息量度 充足信息和丰富的知识是 进行创造活动的基础条件。 创造力的健康拓展不是随心所欲，而是基于相应的科学知识和正确认识，经过深思熟虑的理智行动，受到已有知识积累的影响。 在对立中把握同一，在同一中把握对立，从系统的角度掌握各种知识和信息；运用聚变思维方式，着眼于知识和信息间的联系，深入事物的本质，挖掘整体。 美国汽车大王享利·福特强调聚变思维在创造发明中的重要性: 我并没有发明任何新的东西，我只是将其他人数百年来研究的成果装配成一辆汽车。 训练聚变思维能力，提高创意思维的深度，就可以从这些属性出发，从不同的物体中抽象概括出相同的属性，寻找出它们所固有的共同特征。以此为基础，化零为整，实现综合创新。 多一门知识，就 多一条思路。 创造意识 创造意识指的是与创造活动 有关的信息和创造活动的方 法、创造过程本身的综合觉 察与认识，也可以称之为进 行创造活动的欲望。 人的创造意识强度与 人的抱负层面贯通。 抱负，指人的行为 所要达到的目的， 也叫做志向、信念， 与理想同义。 创造精神 创造精神指的是在创造过程中自 由的，积极的、开放的心理状态， 通常包括挑战精神、怀疑精神、 冒险精神、献身精神、使命感、 责任心、自信心、热情、勇气、 恒心 , 意志、毅力等等。 具有高度创造能力的人，往往表现出“偏离’社会或文化“常态模式”的 思想或行为，即具 有大胆的探索精神 和可贵的独立性品 质。 敢于冒险，是大胆的探索精神和可贵的独立性品质外显为行为的一种突出表现。 比尔·盖茨 为什么成功？ 现实与可能 偶然性与 必然性 创造性思维能力 创造性思维是在已有资料的基础上运用独特新颖的思维方法，创造出前所未有的具有社会价值的新产品、新技术、新概念、新原理、新作品的心理过程。 创造力作为人的高级能力， 其核心就是创造性思维。 创造技能 创造技能主要是指通过灵活运用各种创造方法，把创造性的想法转化为创造成果的操作能力。 一、“复杂性”理论 奇凯岑特米哈伊: 《创造性——发现和发明心理学》 具有创造性的人同其他人的个性区别 “复杂性” 1、有创造性的人精力充沛，但又通常很安静，经常休息。 精力处于自己控制——不由 日历、时钟或外部日程表控制 2、有创造性的人很聪明，但又很天真。 进行创造性工作，天真是天才最重要的品质。 某种情绪上的和智力上的不成熟 可以同最深遂的洞察力并存。 3、有创造性的人常把玩笑和纪律相结合， 或者说把责任性和无责任性相结合。 “想同时既没有责任心， 又具有责任心”。 4、具有创造性的人一方面充满想象和幻想， 另一方面又脚踏实地，做到既超越现实 又不失去和过去