光的折射教案.docVIP

2.2 光的折射一、教材分析? 本课时是初中物理第一第章光的折射，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备所以本节是本单元教学的重点。 、 目标? （1）知识： 知道光的折射现象及折射光线和折射角； 知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。 （2）： ?通过演示实验，观察现象，分析、归纳规律，培养观察、分析归纳能力。通过动手实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。 （3）情感： 培养学习物理的兴趣。 通过对日常光现象的分析，热爱科学，进行唯物主义教育。 、 难点和重点 （1）重点：光的折射规律 （2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。 、 教具：；多媒体课件。 、 本设计要突出的重点是：光的折射规律对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，先提出问题及研究方法，通过学生猜想，，根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等通过实验演示、观察分析、启发对比、学生思维清晰、准确，总结归纳得出规律。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。注意理论联系实际，重视知识的应用，应用折射规律解释一些自然现象，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。、教学过程? 一、复习提问： 光在均匀介质中如何传播？ 光的反射定律 二、新课引入： 【演示】： ?? 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示】： ?? 在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。 请学生思考这是为什么？三、新课教学： 1、光的折射现象【】 【】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。学生观察光的折射传播方向，这种现象叫光的折射。2、光规律 〖提出问题〗：折射光线、入射光线和法线三者？ 折射光线、入射光线 折射角和入射角的大小关系如何？ 〖〗教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射玻璃折射角小于入射角， 学生得出：光在折射中光路也可逆。： 折射光线、入射光线和法线在同一平面上； 折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射玻璃折射角小于入射角光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角 〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？???〖现象二〗：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？【板书设计?】 第一节 光的折射 1、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。 2 3、光的折射规律 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 光从空气斜射入水或其它透明介质中折射角小于入射角； 光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。 4、光的折射中光路可逆。 活动一 1、复习光的反射定律： 2、阅读P33前三段，什么是折射现象？什么是折射角 活动二： 1、根据实验，画出如图光的折射的大致图像 2、根据所画光的折射图标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。 活动三 猜想：类比光的反射，光的折射会遵循怎样的规律？ 实验：光从空气斜射入玻璃 1、改变入射光线，观察入射光线和折射光线的位置，可以得到的结论是： 2、折射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？ 3、让入射光线按不同的入射角从空气斜射入玻璃，测出对应的折射角大小，填入表格 实验序号 1 2 3 4 5 入射角 700 600 500 400 300 折射角 以上现象表明：当光从从空气斜射入玻璃时 思考：当光发生折射现象时是否都是折射角小于入射角？ 活动四、拓展思考 在光的折射中光路是否可逆？ 2、让入射光线按不同的入射角从玻璃斜射入空气，测出对应的折射角大小，填入表格 实验序号 1 2 3 4 5 入射角 100 200 300 400 500 折射角 以上现象表明：当光从从玻璃斜射入空气时