江汉大学的定位及办学特色的思考.doc

江汉大学的定位及办学特色的思考 万玲莉 (江汉大学高教研究所,湖北武汉430056) 摘要：本文结合江汉大学的实际,探讨地方高校如何实事求是的定位,提出了地方高校形成办学特色的思路。 关键词：地方高校;定位;办学特色 中图分类号：G46文献标识码：A文章编号：1009－1890(2004)02－0064－03 随着我国高等教育管理体制的改革和由精英教育向大众化教育的转化,尤其是我国加入世贸组织后所面临的新形势,高等学校之间的竞争日趋激烈。一所高校尤其地方高校要想保持旺盛的生命力,必须明确自身的定位,办出本校的特色。 一、江汉大学的定位 江汉大学是一所地方院校,总体实力不及重点综合性大学,要确立学校的办学特色,必须首先找准位置。一所高校的定位,就是根据学校自身发展所处的内部和外部环境,来确定学校的发展目标和方向。实际上是一所高等学校或大学自身理想的一种追求,同时也是社会公众的一种期盼。只有定好位,才能创出特色。定位决定这所学校朝什么方向发展,往哪儿走,培养人才的规格、类型是怎样的,专业建设的方向突出的重点是什么,科学研究技术转化的重点是什么,社会服务的重点是什么。 其一,我国是一个人口大国,尤其是知识经济社会的到来,学历越高经济收入也相对高,要求上大学的人就越多。同时,根据国际化的需要,我国高等教育刚刚迈进大众化时期的门坎,繁重而艰巨的任务仅靠名牌重点高校是非常有限的,在我国建设和发展中,重点高校与地方高校相比,所承担培养人才的规格和侧重点有差异,重点高校是以培养高新尖人才为主,它们是研究型高校,承担着发现知识和创建知识的使命,若要那些重点高校为了扩大招生而去牺牲其质量和声誉,对国家是一种损失。地方高校的重点是教学,承担着运用知识技术的职能,显然,高等教育大众化的任务主要得依靠地方高校这个中间层次学校来实现。地方高校可以充分利用现有资源,挖掘潜力,扩大招生量,既可为国家真正实现高等教育大众化多承担任务,同时也为自身的生存和发展找到一个极好的出路。这样也促使高等教育与国家和社会的发展和谐有序。在美国,州立大学成为大众高等教育的主力军。也就是说,地方高校定位的落脚点应当是培养国家和社会需要的地方性和应用型人才。 其二,我国是一个发展中的大国,我国的生产方式和生产技术的跨度非常大,从载人飞船上天到一些家庭小作坊。可见,国家的发展对人才的需求是多种多样的,那么建设有特色的多层次、多类型、多样化的高等教育结构是非常重要的。不同的学校只有根据自身学校的情况,选择国家和社会这样大跨度中的某一段,作为学校的服务对象和主要发展方向,满足社会这部分人才的需求。 江汉大学是一所地方院校,不需要象北大、清华看齐,都去培养学术型的人才,而是要培养更多需要的实用型的人才、操作型的人才。江汉大学应当把主要精力放在教学上,可以通过政策对教学倾斜,鼓励和重奖那些对教学全身心投入和关注的教师,充分体现地方高校的教学特色,使我们培养的人才在地方高校这个层面上独具特色,成为地方一流。只有这样的定位,学校才能办出特色,办出品牌特征。 二、江汉大学的办学特色 何谓高校办学特色?是一所高校在长期办学过程中形成的某种文化积淀、传统和人文精神,也是广大师生员工的一种行为方式和价值取向,即是本校特有的、优于其他同类学校的优质风貌和办学特征。办学特色一般集中体现在学科建设上,对优化人才培养,提高教学质量作用突出,效果显著。办学特色具有与时俱进的时代性和相对的稳定性,并在社会上有一定影响、得到公认。越是著名的大学,越有自己的特色。纵观世界著名学府,它们是多姿多彩、各具特色的,哈佛大学是培养政治家的摇篮,麻省理工学院出工程师,剑桥大学的物理学科名扬天下,牛津大学的数学学科举世公认。办学特色的成功经验,就是服务社会,抓住机遇,与时俱进,发挥优势。 办学特色对一所高校可能体现在多层面上,如：体现在学校总体方面的治学方略、办学理念、办学思路;体现在教育方面的教育模式、学科和人才特色;体现在教学方面的课程体系、教学方法、教学改革成果等等。在此,笔者认为江汉大学的办学特色应体现在以下方面。 首先,确立“地方特色”。江汉大学与武汉市地方经济、社会发展有着千丝万缕的联系,作为地方高校,为武汉地方经济和社会发展提供智力和人才支持及科技服务,发挥着举足轻重的作用,在科技创新、理论创新方面具有独特的优势。江汉大学要创地方一流,就必须在“地方特色”上做文章。学校必须“立足武汉、服务湖北、辐射全国、放眼世界”,在学科建设、科学研究、人才培养、科技产业等方面与湖北武汉地区经济社会发展紧密结合,重点投入,练内功,提升办学水平,在人才培养和科技贡献上形成江汉大学特有的亮点,使江汉大学的特色人才渗透到湖北武汉的各项重要领域,以实现促进地方经济社会发展与学校自身事业跨越式发展的“双赢”目标。其二,确立“学科特色”。即构